張泉 祝溪明

[摘 要]隨著就業(yè)壓力的不斷增加，很多學(xué)生在升學(xué)過(guò)程中放棄了大學(xué)而選擇了就業(yè)前景比較好的高職院校。專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職院校運(yùn)行的最基礎(chǔ)建設(shè)，因此高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究是高職院校每年工作的重點(diǎn)。本文運(yùn)用優(yōu)劣勢(shì)分析法（即SWOT分析法）進(jìn)行簡(jiǎn)要論述和分析。

[關(guān)鍵詞]高職院校；專(zhuān)業(yè)特色；優(yōu)劣勢(shì)分析法

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2015.07.165

1 高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的優(yōu)劣勢(shì)分析

優(yōu)劣勢(shì)分析法最早應(yīng)用于企業(yè)戰(zhàn)略策劃中，隨著優(yōu)劣勢(shì)分析法技術(shù)進(jìn)一步完善，高職院校眾多機(jī)制的確定都是通過(guò)利用這一分析法得出的。因此，在對(duì)高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究的過(guò)程中需要優(yōu)劣勢(shì)分析法幫助相關(guān)工作者認(rèn)清目前的高職院校實(shí)際發(fā)展情況，結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)及社會(huì)需求，確定符合現(xiàn)實(shí)和求學(xué)者需求的院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)方向。

1.1 優(yōu)勢(shì)分析（SO分析）

高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目前發(fā)展是存在眾多優(yōu)勢(shì)的。首先從高職院校內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，主要體現(xiàn)在高職院校為專(zhuān)業(yè)建設(shè)提供的各項(xiàng)支持。一方面，學(xué)生選擇高職院校的主要依據(jù)是所設(shè)專(zhuān)業(yè)是否是就業(yè)熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，這就表示高職院校在設(shè)定專(zhuān)業(yè)是一定要滿足市場(chǎng)需求。高職院校辦學(xué)宗旨就是培養(yǎng)一些具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平的學(xué)生，這類(lèi)學(xué)生屬于應(yīng)用型人才，在畢業(yè)之后能夠很快投入到社會(huì)工作之中，因此高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置是隨著社會(huì)需求的變化而變化的。另一方面，由于高職院校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置受到社會(huì)就業(yè)形勢(shì)的影響，所以具有一定的靈活性。一般高職院校所設(shè)置的專(zhuān)業(yè)并不是很多，除了結(jié)合社會(huì)就業(yè)形勢(shì)以外，還需要依據(jù)本校的師資力量確定建設(shè)專(zhuān)業(yè)。最后高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)能夠得到各大高校領(lǐng)導(dǎo)及工作人員的重視。高職院校為了能夠更好的生存發(fā)展下去，需要具有一定吸引力的專(zhuān)業(yè)保證招生工作的順利開(kāi)展，專(zhuān)業(yè)建設(shè)比較成功的高職院校不僅招生的人數(shù)較多并且學(xué)生綜合素質(zhì)也比較優(yōu)異。

其次從高職院校外部?jī)?yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，學(xué)生高中的生活常被比喻成“殘酷的地獄”，這些都來(lái)源于升學(xué)給學(xué)生和家長(zhǎng)帶來(lái)的巨大壓力。隨著社會(huì)的快速發(fā)展，很多陳舊的觀念逐漸被替代，不善于日常學(xué)習(xí)的學(xué)生能夠在高職院校實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)價(jià)值，在未來(lái)的職場(chǎng)上也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的工作價(jià)值。再者，我國(guó)政府也逐漸在調(diào)控升學(xué)問(wèn)題，由升學(xué)所帶來(lái)的壓力影響社會(huì)的多種方面。例如：學(xué)習(xí)壓力造成很多學(xué)生的心理產(chǎn)生異變，初中生、高中生患有抑郁癥等精神病的百分比逐年增加；每年學(xué)校門(mén)前堵車(chē)情況都在逐年加重，這些現(xiàn)象都能夠表明，解決好教育問(wèn)題能夠帶動(dòng)諸多政府工作上的難題。因此，全國(guó)各地政府投入了大量人力、物力和財(cái)力從而支持高職院校的發(fā)展以此緩解升學(xué)壓力。除了政府在經(jīng)濟(jì)上等方面的支持之外，值得一提的是為了高職院校的學(xué)生能夠盡快找到工作適應(yīng)社會(huì)的生活，主動(dòng)為高職院校和企業(yè)之間搭建友好關(guān)系，從而使很多高職院校畢業(yè)生在畢業(yè)之前就找到心儀的工作?？梢哉f(shuō)，高職院校生存發(fā)展的各個(gè)方面都離不開(kāi)政府的支持。

最后從高職院校后發(fā)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行分析，第一點(diǎn)，高職院校專(zhuān)業(yè)很容易變動(dòng)，所以每一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)時(shí)間都不會(huì)很長(zhǎng)，不會(huì)給學(xué)生和家長(zhǎng)留下不好的觀念。及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)建設(shè)能夠吸引學(xué)生和家長(zhǎng)的注意，并且新機(jī)制的出現(xiàn)能夠?yàn)楦呗氃盒５陌l(fā)展提供活力。第二點(diǎn)，高職院?？梢越梃b社會(huì)上成功的就業(yè)現(xiàn)象，設(shè)置的特色專(zhuān)業(yè)能夠比大學(xué)更具實(shí)用性和可操縱性。

1.2 劣勢(shì)分析（WT分析）

首先，作為高職院校難以招生的原因之一就是師資力量的薄弱性。高職院校的教師是很難招聘的，負(fù)責(zé)文化課程的老師的就業(yè)意向基本上都大學(xué)，甚至很多老師即使無(wú)法在大學(xué)校園中謀求工作也會(huì)選擇在重點(diǎn)高中就業(yè)。這就造成很多高職院校專(zhuān)職文化課教師，為了能夠彌補(bǔ)這一問(wèn)題大多高職院校選在外聘文化課教師。外聘教師工作的負(fù)責(zé)程度是無(wú)法和在職教師相比的，因此很多高職學(xué)生的文化水平并不是很高。加之高職院校教師的學(xué)歷和職稱(chēng)等不高，很多與社會(huì)掛鉤的理論和經(jīng)驗(yàn)也比較缺乏。學(xué)生就業(yè)之后會(huì)遇到很多新技術(shù)和新理論，如果在學(xué)校沒(méi)有通過(guò)老師接觸過(guò)就會(huì)造成和社會(huì)脫軌的情況，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為核心的高職院校就會(huì)失去生存之本。

其次，設(shè)立專(zhuān)業(yè)特色對(duì)于高職院校的發(fā)展極為重要，目前高職院校盲目迎合學(xué)生意愿和社會(huì)就業(yè)形勢(shì)往往所設(shè)特色專(zhuān)業(yè)并不明顯，迷失了自身的準(zhǔn)確定位。不僅如此，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的整體規(guī)劃并不完善，漏洞百出。做好高職院校自身定位，培養(yǎng)高職院校的特色專(zhuān)業(yè)，建立完善的專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃，高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力才會(huì)不斷加強(qiáng)。

最后，無(wú)論學(xué)生還是家長(zhǎng)都將大學(xué)校園作為升學(xué)的第一選擇，是因?yàn)榇髮W(xué)得到了社會(huì)各界的認(rèn)可。因此，社會(huì)認(rèn)可指標(biāo)早已成為高職院校一直追求的目標(biāo)。高職院校沒(méi)有成為各位學(xué)生首選的主要原因就是社會(huì)認(rèn)可度大大低于大學(xué)畢業(yè)生，很多高職院校的畢業(yè)生在自己就業(yè)的過(guò)程中受到很多困難。不理想的就業(yè)形勢(shì)造成高職院校招生艱難的情況經(jīng)常出現(xiàn)。綜上所述，提高社會(huì)認(rèn)可度是高職院校迫在眉睫的工作。

2 高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方法

通過(guò)運(yùn)用優(yōu)劣勢(shì)分析法對(duì)高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)的分析，得出目前高職院校所處的劣勢(shì)之處，為建立高職院校特色專(zhuān)業(yè)，應(yīng)該從多方面入手，解決劣勢(shì)問(wèn)題。實(shí)現(xiàn)高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)，需要學(xué)校整理好各專(zhuān)業(yè)的基本情況，將同類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)行分類(lèi)管理。高職院校應(yīng)該針對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)的觀點(diǎn)進(jìn)行調(diào)查，開(kāi)設(shè)一些呼聲比較高的專(zhuān)業(yè)，撤銷(xiāo)一些已經(jīng)不適合社會(huì)的專(zhuān)業(yè)。各地政府為高職院校與企業(yè)之間建立的友好合作關(guān)系應(yīng)該被利用起來(lái)，高職院校可以對(duì)企業(yè)所需人員專(zhuān)業(yè)進(jìn)行調(diào)查，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行公示，以此吸引一些為就業(yè)前景好而選擇高職院校就讀的學(xué)生。再老牌的專(zhuān)業(yè)也會(huì)有不適合社會(huì)發(fā)展的情況出現(xiàn)，做好現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)的評(píng)估工作，完善對(duì)特色專(zhuān)業(yè)的評(píng)估，常常被校方忽視。通過(guò)專(zhuān)業(yè)評(píng)估能夠整改現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)所存在的問(wèn)題，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的升華，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)高職院校特色專(zhuān)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)成功與否是離不開(kāi)教師隊(duì)伍的。高職院校的首要任務(wù)是引進(jìn)優(yōu)秀的教師，學(xué)校應(yīng)該采用小班授課，優(yōu)秀的師資力量能夠?yàn)楦呗氃盒I(yíng)造良好的口碑。高職院校除了引進(jìn)優(yōu)秀的教師之外，還可以通過(guò)培養(yǎng)現(xiàn)有在校教師的知識(shí)水平來(lái)解決師資力量薄弱的問(wèn)題。采用這種方式能夠提高教師對(duì)學(xué)校的歸屬感，調(diào)動(dòng)工作的積極性。教師是幫助學(xué)生步入社會(huì)的引路人，責(zé)任十分重大，因此做好在職教師的考評(píng)制度能夠很大程度的提高教學(xué)質(zhì)量，與此同時(shí)還能夠得到家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。完善師資力量，建立完善的管理制度是高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)必要開(kāi)端。高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)的工作也是整個(gè)工作的核心就是做好自身定位。任何學(xué)校都會(huì)存在好與不好的專(zhuān)業(yè)，從自身各個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查、研究、評(píng)估，設(shè)置真正適合高職院校實(shí)際情況的專(zhuān)業(yè)，通過(guò)不斷的發(fā)展才能形成極具特色的專(zhuān)業(yè)。

3 結(jié) 論

高職院校逐漸被人們所關(guān)注，為了加強(qiáng)高職院校的升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)高職院校特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)不能只盲目地跟從企業(yè)、社會(huì)和學(xué)生的需求，這些因素是最為重要的參考依據(jù)，對(duì)自身的評(píng)估和定位才是決定因素。

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