陳瑞

【摘要】近年來高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)技術(shù)型，職業(yè)型，實用型人才為目標(biāo)。以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育發(fā)展方針。本文將高職英語教育改革背景及改革內(nèi)容為出發(fā)點，對如何對現(xiàn)有的教學(xué)體系進(jìn)行改革和創(chuàng)新進(jìn)行系統(tǒng)的分析。

【關(guān)鍵詞】高職英語 ?教學(xué)改革 ?教學(xué)創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）08-0079-02

高職英語教學(xué)改革最大的特點是將以知識為主的教育轉(zhuǎn)為素質(zhì)教育和能力教學(xué)。在實踐學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生具備較強(qiáng)的英語閱讀能力和口語交流能力。學(xué)生的整體能力參差不齊，因此高職英語教學(xué)具有特色性和挑戰(zhàn)性且任務(wù)艱巨。針對當(dāng)前高職學(xué)生英語水平差強(qiáng)人意的教育現(xiàn)狀，需要以職業(yè)教育和就業(yè)教育為導(dǎo)向，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)要求，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

一、高職英語教學(xué)存在的問題

為了更好的提升高職英語職業(yè)教學(xué)的水平，需要了解高職英語教學(xué)存在的問題。以下將對高職英語教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析。

（一）學(xué)生主觀能動性差

高職院校學(xué)生自由性較高，缺乏主動學(xué)習(xí)和探究知識的能力。多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語多是為了應(yīng)付考試，對英語知識點掌握不足。其次學(xué)生討厭做單一型的英語測試，讓學(xué)生感覺不到學(xué)習(xí)的樂趣，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）學(xué)生英語口語差

隨著社會的不斷發(fā)展，在知識和科學(xué)技術(shù)的要求下，對外交流規(guī)模不斷擴(kuò)大，對各類英語人才的要求也逐漸提升。傳統(tǒng)的英語教學(xué)多是以理論教學(xué)為主，讓學(xué)生進(jìn)行簡單的口語鍛煉，其次忽視了以職業(yè)和就業(yè)為導(dǎo)向的英語能力的培養(yǎng) [1]。

（三）重視度低

部分學(xué)生由于課業(yè)壓力比較大，對英語學(xué)習(xí)的重視度較低。平常的英語作業(yè)或者實踐活動多是應(yīng)付了事，對英語知識缺乏滲透性的了解。

二、高職英語教學(xué)改革及創(chuàng)新的必要性

基于當(dāng)前高職英語教學(xué)過程中存在的問題，需要教育工作者將英語教學(xué)改革和創(chuàng)新作為當(dāng)前管理工作的重點，明確創(chuàng)新和改革的必要性。以下將對英語教學(xué)改革和創(chuàng)新的必要性進(jìn)行分析。

（一）教學(xué)改革符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)模式

當(dāng)前教育的發(fā)展變革逐漸成為世界各國應(yīng)對激烈國際競爭的重要手段，英譯作為國際交流的重要工具，在教育中的地位日益明顯。高職教育多以培養(yǎng)實用性人才為主，以提升學(xué)生的英語表達(dá)能力和實踐能力為目標(biāo)，適應(yīng)了社會發(fā)展和教育變革的需要，增強(qiáng)學(xué)生的競爭力。

（二）教學(xué)改革是高職教育改革的必然需要

在新課標(biāo)的要求下，對高職英語教學(xué)進(jìn)行必要的改革，符合在基礎(chǔ)教育的需求。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力出發(fā)，開展在交流互動式及任務(wù)型教學(xué)活動，在活動中鼓勵學(xué)生大膽進(jìn)行實踐，在實踐中逐漸形成自主學(xué)習(xí)的過程。

（三）教學(xué)創(chuàng)新有助于提升學(xué)生的綜合能力

在英語實踐教學(xué)中，教師針對學(xué)生的實際能力探究切實可行的創(chuàng)新方式，將任務(wù)型教學(xué)模式落實到實處，發(fā)展學(xué)生的綜合語言能力，使語言教學(xué)成為積極情感態(tài)度和主動思維的重要方式 。

三、如何對高職英語教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新和改革

針對當(dāng)前高職院校英語教學(xué)存在的問題及進(jìn)行創(chuàng)新和改革的必要性，需要從實踐出發(fā)，對教學(xué)模式及應(yīng)用方式不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新。以下將對高職英語教學(xué)創(chuàng)新和改革進(jìn)行分析。

（一）強(qiáng)調(diào)英語應(yīng)用能力

高職英語教材打破了原有的教材聽、說、讀、寫分冊教學(xué)的形式，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實用性及其在實踐中作用。教師要側(cè)重對學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，例如，簡歷的制作、名片的制作、感謝信的寫作等。

（二）應(yīng)用多種教學(xué)手段

針對當(dāng)前英語教學(xué)模式單一的情況，需要應(yīng)用多種教學(xué)手段，尊重教學(xué)規(guī)律、注重教學(xué)方法。可以借助多媒體技術(shù)平臺的作用，將文字、圖片、音頻和視頻文件有機(jī)結(jié)合起來，為學(xué)生創(chuàng)造一個多元化的教學(xué)環(huán)境，開展符合學(xué)生需要的教學(xué)活動。

（三）人格的養(yǎng)成和能力的提升

高職英語教學(xué)不僅涉及到生活、心理及社會各方面的影響因素，需要在實踐中以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位。引導(dǎo)學(xué)生理解教材中的內(nèi)容，通過閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，陶冶情操。

針對高職英語教學(xué)中存在的問題及進(jìn)行創(chuàng)新和改革的必要性，需要教師從實際出發(fā)，了解學(xué)生當(dāng)前的英語水平，將其和教材內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來。其次以認(rèn)知過程為導(dǎo)線，讓學(xué)生積極參與到英語實踐活動中，多閱讀課外英語刊物，提升自身文化修養(yǎng)。為了突破原有教學(xué)模式的限制，需要采用自下而上的教學(xué)體系，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性地位，在改革中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中改革，培養(yǎng)出順應(yīng)時代發(fā)展需求的人才，達(dá)到適應(yīng)教學(xué)機(jī)制改革的目的。

參考文獻(xiàn)：

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