洛桑群培

【摘 要】后進(jìn)生，即我們平時(shí)說的“差生”，其實(shí)，“差”只是暫時(shí)的，任何一個(gè)所謂的“差生”都存在著成為好學(xué)生的潛能。如何去激發(fā)學(xué)生的深層潛能，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而為他們的最終成功打好基礎(chǔ)，這是值得每位教師思考的。

【關(guān)鍵詞】后進(jìn)生 激發(fā) 學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)班級總有一部分學(xué)生，由于生活的經(jīng)歷，周圍的環(huán)境，以及自身的接受能力等各方面因素，造成了學(xué)習(xí)上的困難，面對一次又一次的考試不及格，使他們無法面對父母，面對老師，面對同學(xué)。一次次的不及格，對他們來說實(shí)再是太殘酷了，使他們失去童真，失去童趣，失去兒時(shí)應(yīng)有的幸福，更談不上認(rèn)識自我，建立信心。但不管怎樣，他們還要天天上課，還要一次一次地參加各種測試，還要長大成人，將來還是要面對社會，面對生活…作為老師我們應(yīng)該怎么做那？我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

一、建立后進(jìn)生學(xué)習(xí)檔案，充分掌握其思想動態(tài)

后進(jìn)生在班里是學(xué)習(xí)的差等生，但并非是低智商，大多后進(jìn)生的智力其實(shí)與優(yōu)等生是一致的，只不過是他們沒有把主要精力放在學(xué)習(xí)上，或者學(xué)習(xí)方法不對，或者父母在外打工等各方面的原因，造成他們的成績不佳。因此，建立后進(jìn)生檔案，了解其學(xué)習(xí)興趣、愛好、性格、情感，及對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握他們的不足之處，以及他們的進(jìn)步處和閃光點(diǎn)，在以后的數(shù)學(xué)教學(xué)中采取針對性措施因材施教。

二、信任，尊重學(xué)生的自尊心

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過，自尊心“是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠”，而那些“后進(jìn)生”思想就更脆弱，他們遇到困難時(shí)往往意志薄弱，無所適從，甚至“破罐子破摔”。這種脆弱心理形成的原因主要原因是他們在求的道路上極少獲得成功的喜悅，一次次的挫折使他們心里產(chǎn)生了障礙，失去了信心和動力。因此，我們要尊重他們、鼓勵他們，為他們架起一座成功的橋梁。

三、取長補(bǔ)短，深入挖潛

雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但不是的什么都有困難，什么都落后。后進(jìn)生往往是體育的健將，繪畫的行家，唱歌的能手，勞動的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往會比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。要及時(shí)總結(jié)和表揚(yáng)他們的長處，要用他們的長處彌補(bǔ)他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把自己的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

四、指導(dǎo)，提高學(xué)生的自學(xué)能力

學(xué)習(xí)方法是否科學(xué)直接影響學(xué)習(xí)成績。后進(jìn)生中有很多是由于學(xué)習(xí)方法不科學(xué)而造成學(xué)習(xí)成績跟不上。因此，要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)能力，必須要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

1、預(yù)習(xí)。后進(jìn)生往往沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)的主動性。而有的潛能生雖然能預(yù)習(xí)，但看書時(shí)東翻西翻，不知重點(diǎn)。應(yīng)告訴他們多查工具書，請教同學(xué)等來做好預(yù)習(xí)。

2、聽課。聽課是學(xué)生接受教師指導(dǎo)，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節(jié)，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。后進(jìn)生上課思想不集中，坐不住就開始做小動作，作為教師，我常常會故意挑簡單的問題請他們來回答，提高他們的注意力，使他們加深對課文內(nèi)容的理解，提高課堂效率。

3、復(fù)習(xí)?！皩W(xué)而時(shí)習(xí)之”。課后復(fù)習(xí)不僅能讓后進(jìn)生回憶起老師上課的情境，還可以弄清楚課堂上尚不明白的問題，因此讓后進(jìn)生學(xué)會課后復(fù)習(xí)是很必要的。每次上課結(jié)束后，我都會叮囑后進(jìn)生一定要鞏固當(dāng)天的知識，以免造成新的更大的差距。

4、鼓勵。沒有人能隨隨便便成功，后進(jìn)生在學(xué)習(xí)的道路上肯定會遇到更多的困難，他們可能會因?yàn)樽约号α诉€是沒成功而灰心喪氣，因而自暴自棄，每次考完試，我總是鼓勵他們，幫助他們總結(jié)失敗的原因，找出原因，迎頭趕上。

五、通過多樣化的教學(xué)方法持續(xù)地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的主要形式，而教學(xué)方法的選定則是課堂教學(xué)中有效落實(shí)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在語文教學(xué)中我還十分注意知識性和趣味性相結(jié)合，除了創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，還適時(shí)采用講故事、演講、小品，競賽、課本劇表演等方法，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣。在課堂上利用表演教學(xué)時(shí)，我注意兼顧各種檔次的學(xué)生，讓他們?nèi)巳硕加袡C(jī)會參與，避免后進(jìn)生只當(dāng)陪襯的角色。如教課時(shí)，我根據(jù)課文特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，要求同學(xué)們在課堂上進(jìn)行想象表演，由優(yōu)生和后進(jìn)生進(jìn)行組合，由優(yōu)生帶動后進(jìn)生，教師做適當(dāng)指導(dǎo)，由于準(zhǔn)備充分，安排合理，那堂課上得很成功，尤其是我班的幾個(gè)后進(jìn)生，表演得非常出色，還很有創(chuàng)意，同學(xué)們一次次把最熱烈的掌聲送給了他們。表演結(jié)束后，我又趁機(jī)表揚(yáng)了他們，并評他們?yōu)椤白罴研⊙輪T”，讓他們充分品嘗到成功的喜悅和學(xué)習(xí)的興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的自信心，增強(qiáng)了他們的上進(jìn)心。

我想，對后進(jìn)生我們要傾注更多的心血，選擇更有效的教育方法，要動之以情、曉之以理、持之以恒，終有一天會結(jié)出美麗的果實(shí)。