齊春光

摘 要：新課程改革中明確強(qiáng)調(diào)各中學(xué)應(yīng)該結(jié)合本校的實際情況合理的開展體育田徑教學(xué)，并且田徑教學(xué)也受到教師和學(xué)生的喜愛，但是在實際的推廣教學(xué)中還存在一些問題影響了體育田徑教學(xué)的順利開展。

關(guān)鍵詞：高中體育；田徑教學(xué)；教學(xué)環(huán)境

田徑運(yùn)動是各類運(yùn)動的基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，在高中體育教學(xué)工作中存在著學(xué)生喜歡上體育課而不喜歡上田徑課的問題。我們要解決這一難題，必須在新課標(biāo)思想的指導(dǎo)下，采取轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，積極探究，進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新；田徑運(yùn)動技術(shù)教學(xué)簡單、趣味化；結(jié)合其它項目進(jìn)行側(cè)重田徑項目的教學(xué)等有效策略，才能使田徑課成為學(xué)生喜歡上的課，真正做到增進(jìn)學(xué)生健康，提高學(xué)習(xí)效率。由于長期受傳統(tǒng)理念的影響，在教學(xué)實踐中出現(xiàn)了種種不適應(yīng)新體育課程標(biāo)準(zhǔn)的弊端。本文對新課標(biāo)下高中田徑教學(xué)存在的主要問題與完善措施進(jìn)行了探討。

一、高中體育田徑教學(xué)存在的問題

（1）體育教師對田徑課的教學(xué)內(nèi)容以及組織形式還存在一些問題，在高中由于場地限制或者是教師觀念的原因，高中體育田徑教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較單一，一般為短跑、實心球、立定跳遠(yuǎn)等內(nèi)容，這些內(nèi)容的開展經(jīng)常會讓學(xué)生感覺枯燥無味，加之教師在課堂的組織形式方面比較單調(diào)，更加影響了學(xué)生對體育田徑的學(xué)習(xí)興趣。

（2）高中體育田徑課沒有科學(xué)合理的教學(xué)計劃，教學(xué)中沒有根據(jù)教學(xué)的實際情況制定全年的教學(xué)計劃，使得全年的教學(xué)聯(lián)系性比較差。

（3）高中體育田徑教學(xué)的考核方式不科學(xué)，在高中教師對學(xué)生的考核更多的是看重學(xué)生對知識或技能的掌握程度，忽視了對學(xué)生進(jìn)行過程性評價，體育田徑教學(xué)也是如此，在最后的考核過程中教師主要是看重學(xué)生的運(yùn)動技能，這樣對一些身體素質(zhì)比較差但是熱愛體育的學(xué)生就會造成心理方面的打擊，嚴(yán)重影響了學(xué)生對體育田徑的學(xué)習(xí)興趣。

二、高中體育田徑教學(xué)的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，更新教學(xué)思想

體育教學(xué)是互動式的教學(xué)，其教學(xué)過程不僅是傳授運(yùn)動知識和運(yùn)動技能的過程，而更應(yīng)是以學(xué)生為主體，幫助和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究到創(chuàng)新的學(xué)習(xí)過程，以教促學(xué)、互教互學(xué)、取長補(bǔ)短，與學(xué)生分享對體育課程的理解和學(xué)習(xí)的快樂，使師生在交往和互動的教學(xué)過程中共同發(fā)展和提高。新課標(biāo)下的田徑不是為了運(yùn)動的強(qiáng)度和密度，不是衡量學(xué)生有多少人跑得快、跳得高、投得遠(yuǎn)，有多少人掌握了技術(shù)動作，而應(yīng)該以學(xué)生有多少人主動參與了運(yùn)動為目的。所以，教學(xué)方式和手段，必須從講解、示范、練習(xí)、糾錯、再練習(xí)中脫離，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下自主練習(xí)、質(zhì)疑、調(diào)查、探究到創(chuàng)新，促使學(xué)生從被動式模仿學(xué)習(xí)到主動式探究創(chuàng)新學(xué)習(xí)。這樣才能使田徑教學(xué)走上一條陽光大道，才能改變過去單一灌輸式的無趣課堂氣氛，促使學(xué)生培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)和運(yùn)動興趣，使田徑教學(xué)不再受到困惑。課堂教學(xué)改變了講解――示范――糾錯――再練習(xí)的舊單一灌輸式教學(xué)模式，才能使學(xué)生從被動式模仿學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮絼?chuàng)新學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中獲得積極的、深層次的成功體驗。

2.提高體育教師的綜合素養(yǎng)

體育教師是開展田徑教學(xué)的主體，他們的綜合素養(yǎng)在一定程度上將會影響高中體育的教學(xué)質(zhì)量，因此在素質(zhì)教育背景下要注重提高體育教師的綜合素養(yǎng)。在新的教育形勢下，高中體育教師應(yīng)該充分利用課余時間不斷學(xué)習(xí)體育專業(yè)知識以及教育學(xué)方面的知識，不斷根據(jù)教學(xué)實際情況對自身的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，學(xué)校應(yīng)該為體育教師的學(xué)習(xí)提供機(jī)會，比如：定期開展教育培訓(xùn)，通過參與培訓(xùn)更新體育教學(xué)思想，改革體育教學(xué)方法，帶動學(xué)校體育田徑教學(xué)的發(fā)展。同時學(xué)校還應(yīng)該重視對體育教師思想的教育，通過物質(zhì)或精神方面的激勵在學(xué)校內(nèi)營造學(xué)習(xí)的氛圍，讓體育教師在教學(xué)中不斷進(jìn)步。其次學(xué)校還應(yīng)該鼓勵體育教師進(jìn)行繼續(xù)教育，在體育教師的崗位中不斷進(jìn)步，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，規(guī)劃教學(xué)組織形式

通常高中體育田徑教學(xué)內(nèi)容主要是跑步、跳遠(yuǎn)、鉛球等，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)比較枯燥無味，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此體育教師在教學(xué)中有必要對課堂教學(xué)內(nèi)容以及組織形式進(jìn)行改進(jìn)。首先在體育田徑的教學(xué)內(nèi)容方面可以結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行拓展，比如：針對短跑的教學(xué)可以在原來蹲踞式起跑的基礎(chǔ)上，增加臥撐式起跑方式和站立側(cè)向起跑；或者是在跳遠(yuǎn)教學(xué)中教師可以加上助跳板跳躍，使傳統(tǒng)的教學(xué)更豐富多彩，從而增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)組織形式是教師開展教學(xué)的重要方式，體育教師可以根據(jù)班內(nèi)學(xué)習(xí)的實際情況，采取分組教學(xué)或者是學(xué)生體質(zhì)分組、隨機(jī)分組以及自由組合分組的形式，在確定分組的類別時教師要盡量考慮教學(xué)內(nèi)容的特點，以便于提升田徑教學(xué)質(zhì)量。

4.完善高中體育田徑教學(xué)的考核方式

新課程標(biāo)準(zhǔn)下傳統(tǒng)的考核方式已經(jīng)不能適應(yīng)高中體育田徑教學(xué)的改革，素質(zhì)教育背景下考核方式的選擇既要考慮到學(xué)生技能提高的需要，又要保證考核方式的公平化。比如，高中體育教師在對學(xué)生在某學(xué)期內(nèi)對短跑掌握程度進(jìn)行考核，首先應(yīng)該對學(xué)生在本學(xué)期內(nèi)技能的掌握程度進(jìn)行測試，但這并不是學(xué)生的最終成績，學(xué)生的成績還要包括學(xué)生在體育課堂中的參與度、學(xué)生在整段田徑教學(xué)中所取得的進(jìn)步等，要實現(xiàn)過程性評價和總結(jié)性評價相結(jié)合的考核方式，這樣對一些身體素質(zhì)較差但是熱愛體育運(yùn)動的學(xué)生就會比較公平，而且還能激發(fā)他們對體育田徑的學(xué)習(xí)興趣。

5.加大對學(xué)校體育設(shè)施的資金投入，改善教學(xué)環(huán)境

高中體育田徑教學(xué)的順利開展離不開體育設(shè)施的完善，但是當(dāng)前我國大部分高中一些體育設(shè)施并不完善，更多的還是一些基礎(chǔ)性的體育設(shè)施，包括鉛球、沙坑等，這些設(shè)施并不能滿足體育課堂的順利開展以及學(xué)生學(xué)習(xí)娛樂的需要，因此針對這種情況學(xué)校應(yīng)該設(shè)立專門的資金對學(xué)校的體育設(shè)施進(jìn)行建設(shè)，當(dāng)?shù)卣蛏鐣耸恳矐?yīng)該重視對高中體育田徑設(shè)施的完善，盡可能的從財力、物力等方面對學(xué)校進(jìn)行援助，滿足高中體育田徑的順利教學(xué)；并且學(xué)校還應(yīng)該針對田徑特長生的招生和學(xué)習(xí)方面采取一些優(yōu)惠政策，更好的帶動學(xué)校體育田徑教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，在學(xué)中學(xué)校體育教學(xué)工作中，田徑教學(xué)雖然面臨許多的困難和重大的挑戰(zhàn)，但是，只要我們能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)思想，積極探索，進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。我們要以新課標(biāo)為依據(jù)，明確指導(dǎo)思想，在田徑教學(xué)中敢于實踐，在實踐中勇于探索，讓學(xué)生愛上田徑、喜歡上田徑課。

參考文獻(xiàn)：

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[2]章錦泛.新課程下高中體育教學(xué)現(xiàn)狀及對策分析[J].科教文匯（下旬刊），2010.15（04）.

（作者單位：內(nèi)蒙古錫林郭勒盟第二中學(xué)）