楊洋

摘要：如何在新 課程理念下引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，以開展版畫教學(xué)活動(dòng)是美術(shù)教師思考的問(wèn)題。從教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)，與大家一起探討。

關(guān)鍵詞：版畫教學(xué) 新課程理念 情感體驗(yàn)

教育家蘇霍母林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他們的手指尖上。”但是，長(zhǎng)期以來(lái)，我們的美術(shù)教育著眼于傳統(tǒng)的繪畫這一方式，學(xué)習(xí)內(nèi)容一般過(guò)于程式化，學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，學(xué)生容易失去興趣，從而限制了學(xué)生藝術(shù)作品表現(xiàn)風(fēng)格的多樣性。因此，如何在新課標(biāo)理念下引導(dǎo)學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力來(lái)開展版畫的教學(xué)活動(dòng)是我思考的問(wèn)題。本文從我的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，談幾點(diǎn)體會(huì)，與大家一起探討。

版畫是中國(guó)美術(shù)的一個(gè)重要門類，在我國(guó)有著悠久的歷史。改革開放以來(lái)，版畫的發(fā)展呈現(xiàn)出百花齊放的局面，也舉辦了多種形式的國(guó)內(nèi)外版畫的交流活動(dòng)。在2011年10月，我有幸參觀了在魯迅故鄉(xiāng)紹興舉辦的紀(jì)念魯迅誕辰130周年國(guó)際版畫交流展，所展作品種類之多，作品之精美，題材之新穎，內(nèi)容之豐富，材質(zhì)之多樣讓我耳目一新，印象深刻。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，怎樣使孩子靈活的運(yùn)用新材料新手段進(jìn)行版畫創(chuàng)作，滿足孩子的好奇心和求知欲，不斷提高孩子的審美。我認(rèn)為，一方面，要學(xué)生感受傳統(tǒng)版畫的魅力，掌握一些基本的表現(xiàn)方法，了解傳統(tǒng)的版畫表現(xiàn)形式；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，發(fā)現(xiàn)和探索新的版畫表現(xiàn)內(nèi)容和形式，用不同的材料、工具和制版方法，表達(dá)自己的思想和情感，讓孩子在畫、刻、印的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)版畫的材質(zhì)之美、印跡之美、形色之美、組合之美。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中，我從以下幾個(gè)方面加以探索：

1.不同階段的教學(xué)策略。不同的年齡階段，學(xué)生的身心發(fā)展水平是不一樣的，具體可以表現(xiàn)在制作材料和制版方法的差異上。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，在最開始接觸版畫的時(shí)候，教學(xué)的重點(diǎn)不在于作品的藝術(shù)性，而在于學(xué)生對(duì)于“版”的初步感受，怎樣讓學(xué)生感受“版”，可以讓學(xué)生尋找生活中的物品，或一片樹葉、或一個(gè)瓶蓋、或一枚硬幣，讓學(xué)生涂上顏色印在紙上，進(jìn)行實(shí)物拓印，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的材質(zhì)，觀察各種材質(zhì)呈現(xiàn)的不同效果，在游戲中促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。中年級(jí)的學(xué)生，隨著年齡的增長(zhǎng)，認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)，這一階段主要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“版”，可以選用一些紙質(zhì)材料，如吹塑紙、白卡紙等軟性材料，通過(guò)拼貼、撕揭、填彩、粉印等方式制版。高年級(jí)的學(xué)生心智已逐漸成熟，對(duì)于形體的塑造和材料的運(yùn)用也較熟練，這一階段主要是創(chuàng)造“版”，可以根據(jù)畫面的需要選擇合適的表現(xiàn)形式和材料，比如木刻，根據(jù)表現(xiàn)題材去選擇合適的表現(xiàn)方法?？墒钦f(shuō)版畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，在創(chuàng)作時(shí)只有不拘泥形式，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察生活，尋找合適的材質(zhì)和表現(xiàn)方法，根據(jù)自己的想法創(chuàng)造出新的審美表現(xiàn)，才能創(chuàng)作出好的作品。

2.在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美。羅丹說(shuō)過(guò)：“生說(shuō)中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！币虼?，我選擇了一些跟學(xué)生比較感興趣，能抒發(fā)自己內(nèi)心情感的題材進(jìn)行版畫教學(xué)，如《豐富的表情》、《花的世界》等。如《豐富的表情》一課，我讓學(xué)生每人帶一面小鏡子，觀察鏡子里的自己，討論各種表情的特點(diǎn)，眉、眼和嘴的變化，學(xué)生抓住主要的特征，通過(guò)深入討論，讓學(xué)生分析版畫的各種表現(xiàn)技法，表現(xiàn)形式多種多樣，創(chuàng)作出的作品讓人看后不禁會(huì)心一笑。

3.在傳統(tǒng)文化中表現(xiàn)美。注重綜合性的學(xué)習(xí)，在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。古人非常重視詩(shī)畫結(jié)合，追求“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)”的境界。在教學(xué)中，我將古詩(shī)和版畫相互滲透，和學(xué)生一起感受詩(shī)中的意境，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力對(duì)詩(shī)的意境進(jìn)行再創(chuàng)造，指導(dǎo)學(xué)生能夠結(jié)合自己的體驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽聯(lián)想，把詩(shī)的意境和自己內(nèi)心的情感表達(dá)出來(lái)。如南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的《小池》：“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！边@首小清新的詩(shī)，句句是詩(shī)，句句如畫。學(xué)生用吹塑紙采用線描的形式制版，通過(guò)對(duì)小池中的垂柳、荷花、流水、蜻蜓的刻畫，描繪出一種具有無(wú)限生命力的樸素、自然，而又充滿生活情趣的生動(dòng)畫面。每個(gè)地區(qū)都有著自己鮮明的文化特色，如濰坊的年畫、風(fēng)箏藝術(shù)，蘇州的刺繡，等等。淄博盛產(chǎn)陶瓷，博山的琉璃藝術(shù)更是享譽(yù)國(guó)內(nèi)外。教學(xué)中我試著把地方的傳統(tǒng)文化與版畫教學(xué)結(jié)合起來(lái)，在感受傳統(tǒng)文化的同時(shí)，樹立良好的文化保護(hù)意識(shí)，并把它轉(zhuǎn)化成版畫的形式。如《周村大街》一課，通過(guò)觀看影像資料和實(shí)地考察寫生，指導(dǎo)學(xué)生用拓印和粉印的形式進(jìn)行創(chuàng)作。

在生活中我們經(jīng)?？吹揭恍┱匈N畫、廣告很多都是版畫的形式，美國(guó)街頭藝術(shù)家謝潑特·費(fèi)爾雷將美國(guó)總統(tǒng)以版畫的藝術(shù)效果創(chuàng)作的宣傳海報(bào)《希望》，成為美國(guó)乃至世界的流行元素之一。如代表著吉祥喜慶的年畫，都是以木刻的形式出現(xiàn)。尤其在農(nóng)村，每逢過(guò)年，家家戶戶貼年畫。年畫的題材非常豐富，用色非常講究，是學(xué)生版畫創(chuàng)作非常好的題材。但是傳統(tǒng)的版畫多是木刻為主，對(duì)于低年級(jí)和中年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，難度較大，不易掌握?？梢赃x用填彩版畫的形式來(lái)完成，借鑒傳統(tǒng)年畫的用色，表達(dá)自己的感悟。也可以是校園生活中發(fā)生的一些趣事，各種節(jié)日或是一些外出參觀經(jīng)歷的事，選擇一個(gè)切入點(diǎn)創(chuàng)作。所謂“藝術(shù)源于生活，又高于生活”，只有和生活緊密聯(lián)系，創(chuàng)作出的作品才更加生動(dòng)有趣。

總之，我認(rèn)為中學(xué)生版畫教學(xué)既要從傳統(tǒng)版畫中吸取營(yíng)養(yǎng)，也要幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代藝術(shù)的藝術(shù)思想，領(lǐng)悟一些新的藝術(shù)規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，逐步形成自己的審美思想，通過(guò)大膽的想象和聯(lián)想，積極地表達(dá)生活和內(nèi)心的情感。今后版畫教學(xué)題材的挖掘、目標(biāo)的設(shè)定、學(xué)習(xí)內(nèi)容和資源的開發(fā)，還需要不斷地探索和實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)：

[1]李永永.版畫創(chuàng)作.重慶出版社，2013.