【摘 要】結(jié)合新課標(biāo)下對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的新要求，對(duì)當(dāng)前教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)策略等方面存在的問(wèn)題進(jìn)行反思，明確問(wèn)題所在，并提出對(duì)應(yīng)的解決策略，以期可以提升小學(xué)美術(shù)課教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)美術(shù)課；教學(xué)目標(biāo)；教學(xué)策略；反思；改進(jìn)

新課標(biāo)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容有所改進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。但是，在教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)策略等方面仍存在一定不足亟待改善。課程改革要求美術(shù)教學(xué)也要提升教學(xué)方式，改變過(guò)去單純地教授美術(shù)技能，轉(zhuǎn)變?yōu)樘砑右恍┤宋男再|(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，更好得提高教學(xué)質(zhì)量，這要求教師在提升自身素質(zhì)的同時(shí)，做好對(duì)美術(shù)教學(xué)的反思。

1.新課改下對(duì)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的反思

新課標(biāo)下，小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)了四種學(xué)習(xí)層次：即“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“欣賞·評(píng)述”、“綜合·探索”，這和以往教學(xué)《大綱》中以“繪畫(huà)”、“工藝”、“欣賞”的三分法相比作出了很大改變。

基于這一要求，目前小學(xué)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)凸顯出一定的問(wèn)題，體現(xiàn)如下：第一，過(guò)去《大綱》對(duì)教學(xué)內(nèi)容過(guò)于本位和籠統(tǒng)，沒(méi)有突出學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性；第二，當(dāng)前的教學(xué)目標(biāo)更加明確了，對(duì)素質(zhì)教育更加的重視，了解不同年齡段的小學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)具有不同的心理。第三，將教學(xué)設(shè)計(jì)的更加生活化、自主化、綜合化、探究化，使小學(xué)生的美術(shù)課程學(xué)習(xí)增添更多的樂(lè)趣。

教師應(yīng)依照新課標(biāo)的要求，完善教學(xué)思想，在課堂上以學(xué)生為中心，以老師為輔導(dǎo)來(lái)展開(kāi)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和積極性，鍛煉他們的思考能力和審美能力。要在教學(xué)模式中添加自主、合作、探究等教學(xué)元素，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，使課堂教學(xué)變得和諧舒適。

2.新課改下對(duì)美術(shù)課堂教學(xué)策略的思考

美術(shù)課不應(yīng)該只是教師演示和學(xué)生模仿的過(guò)程。素質(zhì)教育的不斷改革，使得美術(shù)教學(xué)的地位得到提高，作用更加明顯。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)做好“三個(gè)鉆研”，第一，鉆研業(yè)務(wù)——將自身素質(zhì)提高；第二，鉆研學(xué)生——將不同年齡段學(xué)生的心里特點(diǎn)了解清楚；第三，鉆研教法——根據(jù)學(xué)生不同年齡和不同心理設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，將美術(shù)可能教成一門(mén)教學(xué)藝術(shù)，這樣才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的目標(biāo)。

2.1突破美術(shù)課授課地點(diǎn)限制，走出課堂尋找靈感

人們經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生思維定勢(shì)，即提起上課便會(huì)聯(lián)想到教室。但是，凡事無(wú)定律，課程并非只能在課堂上開(kāi)展。教師應(yīng)當(dāng)打破這種固定的思維，讓課堂內(nèi)容走出教室、貼近生活、面對(duì)大自然。與其讓學(xué)生在教室里空想，還不如讓他們身臨其境進(jìn)行作畫(huà)。學(xué)生在觀賞美景時(shí)，教師就可以將色彩、色調(diào)、線條等理論知識(shí)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境教給他們，然后再布置作業(yè)讓他們鍛煉。當(dāng)學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中碰到問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)耐心指導(dǎo)，有些特殊問(wèn)題要單獨(dú)對(duì)待。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

這里提及的“一切手段”，包括歌舞、圖像、動(dòng)畫(huà)、圖片和文字等，但不限于這些。教師可以運(yùn)用創(chuàng)新思維，靈活選取各種輔助的手段來(lái)開(kāi)展美術(shù)課程。

例如，多媒體輔助教學(xué)可以發(fā)揮重大作用，它能同時(shí)將圖像、動(dòng)畫(huà)、圖片和文字直接展示給學(xué)生，讓他們多器官、全方位的接受信息，調(diào)動(dòng)身體和心理來(lái)學(xué)習(xí)理論知識(shí)。音樂(lè)動(dòng)聽(tīng)的旋律可以緩和課堂緊張的氣氛；而圖片則以清晰的畫(huà)面將抽象的語(yǔ)言表達(dá)地更為直觀。所以，在美術(shù)教學(xué)中結(jié)合多媒體技術(shù)，可以做到“聲中有畫(huà)，畫(huà)中有聲”，將課堂教學(xué)變得更為生動(dòng)活躍，既有利于學(xué)生的身心健康，又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作靈感，還讓他們的精神得到享受，心情得到陶冶。

2.3尊重學(xué)生的差異性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性

不同的學(xué)生在想象力、創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)思維和知識(shí)接受等方面能力存在著差別，所以他們創(chuàng)作的作品體現(xiàn)出參差不齊的創(chuàng)作潛能和創(chuàng)作狀態(tài)。美術(shù)教師應(yīng)對(duì)對(duì)學(xué)生的這些差異性認(rèn)真對(duì)待，采用層次化的教學(xué)方法，以集體教學(xué)為主，個(gè)別輔導(dǎo)為輔，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)作能力。有些學(xué)生想象力較好、繪畫(huà)能力較好，則應(yīng)給予較多啟發(fā)；而有些學(xué)生想象力較差、繪畫(huà)基礎(chǔ)較差則要進(jìn)行更多的直觀教學(xué)，通過(guò)自身的演示，讓學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，逐漸鍛煉他們的想象力，最終提升他們的繪畫(huà)能力。

2.4創(chuàng)新學(xué)生作品批改方式，側(cè)重以趣味引導(dǎo)興趣

小學(xué)生基本都有著爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，渴望自己成功，希望被他人認(rèn)同。但是教師在批改美術(shù)作業(yè)時(shí)，有時(shí)會(huì)像批改語(yǔ)文、數(shù)學(xué)作業(yè)那樣，簡(jiǎn)單地寫(xiě)上一個(gè)等級(jí)。其實(shí)，小學(xué)生的年齡較小，心理情況較為特殊，如果他們看到自己的作業(yè)一直是同樣的評(píng)價(jià)方式最終會(huì)變得麻木、乏味，最后對(duì)老師的評(píng)價(jià)漠不關(guān)系，進(jìn)而導(dǎo)致失去對(duì)美術(shù)課的興趣，阻礙了教學(xué)效率的提高。因此，教師應(yīng)當(dāng)嘗試不同的作業(yè)批改方式，讓學(xué)生感覺(jué)到自己的作業(yè)被老師注意了，具有認(rèn)同感，這樣才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在批改作業(yè)的過(guò)程中，使用常見(jiàn)的英文評(píng)價(jià)（如Great，Cool等），也可以使用星級(jí)評(píng)價(jià)：如智慧之星（代表有想法創(chuàng)意）、進(jìn)步之星（表示有進(jìn)步、有提高）、勇敢之星（代表膽大，敢想敢畫(huà)）、速度之星（代表速度快）等。采用這些有趣的評(píng)價(jià)方式，能讓學(xué)生更喜歡，更樂(lè)于接受，并對(duì)美術(shù)課充滿期待，對(duì)每一次美術(shù)作業(yè)都認(rèn)真完成。

【參考文獻(xiàn)】

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[3]于慧珍.淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].新課程研究（下旬刊），2015，02：117+120

【作者簡(jiǎn)介】

蔡正勇（1974.10-），男，江蘇射陽(yáng)人，漢族，就職于江蘇省射陽(yáng)縣解放路小學(xué)，本科，小學(xué)高級(jí)教師，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)。

（作者單位：江蘇省射陽(yáng)縣解放路小學(xué)）