李平

【摘要】輕松、和諧的課堂氛圍，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到事半功倍的效果，本文著力從具體實(shí)施途徑進(jìn)行探究，從而切實(shí)提高語(yǔ)文教學(xué)效能。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂氛圍；激發(fā)興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

我國(guó)古代的大教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師，一旦學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)出來(lái)，就如火山爆發(fā)一樣的不可估量，我們常說(shuō)：“學(xué)，是為了不學(xué)；教，是為了不教。”良好的課堂氛圍、平等合作的師生關(guān)系，會(huì)形成學(xué)生積極、向上的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生更容易學(xué)業(yè)有成。因此，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要在愉快中學(xué)習(xí)。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。新課標(biāo)要求教師激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我在多年的教學(xué)中，努力鉆研，積極參與課改實(shí)踐，做出如下探究：

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

語(yǔ)文作為“百科之首”，有它的基礎(chǔ)性、實(shí)用性、人文性的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)其實(shí)是師生關(guān)系的一種體現(xiàn)，營(yíng)造寬松、和諧、民主、平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。師生應(yīng)是平等的合作者，課堂是互動(dòng)、交流的對(duì)話平臺(tái)，這樣學(xué)生才能放松身心、以最佳狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)文學(xué)習(xí)中。

在每周的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)抽出寶貴的十分鐘，讓孩子們做才藝展示，孩子們會(huì)講故事、講笑話、跳舞、唱歌、猜謎語(yǔ)等等，這一方面鍛煉了學(xué)生的膽量，另一方面，使今天的課程有了一個(gè)良好的開(kāi)端，學(xué)習(xí)總是從笑聲中開(kāi)始，所以，在我的印象中，這一天的課程總是特別成功，師生互動(dòng)順暢。

二、貫徹正能量的教育

似乎不管是中國(guó)式傳統(tǒng)的學(xué)校教育還是家庭教育，都是“挑錯(cuò)教育”，孩子做得好是應(yīng)該的，不需要表?yè)P(yáng)，孩子做得不好是萬(wàn)萬(wàn)不對(duì)的，要嚴(yán)加批評(píng)。再比如我們的名言是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這些老話固然有道理，但人類本質(zhì)最高的心里需要是渴望被賞識(shí)、被承認(rèn)、被接受。老師要關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的每一點(diǎn)進(jìn)步，清代學(xué)者顏元也說(shuō)過(guò)：“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！币粋€(gè)鼓勵(lì)的眼神，一個(gè)小小的動(dòng)作——拍拍肩膀，輕輕一點(diǎn)頭，微微一笑，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和能力養(yǎng)成起著十分明顯的促進(jìn)作用。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不僅有高的智商，更有高的情商。

三、采用多樣化的課堂教學(xué)

幾千年來(lái)，“填鴨式”教育扼殺了學(xué)生的天性，我們培養(yǎng)的學(xué)生變成了流水線上統(tǒng)一模式鑄造的標(biāo)準(zhǔn)件?！拔覄裉旃囟稊\，不拘一格降人才”的詩(shī)句，更適用于當(dāng)前多元化的社會(huì)發(fā)展，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師在課堂對(duì)學(xué)生有著絕對(duì)的控制權(quán)，卻忽視了學(xué)生的主體能動(dòng)性的培養(yǎng)，怎么才能讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，激發(fā)內(nèi)在的進(jìn)取熱情？我在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常把諸如抄寫(xiě)默寫(xiě)背誦等客觀作業(yè)交給學(xué)生自檢自評(píng)，好處一：感受到當(dāng)一回老師的快樂(lè)，好處二：復(fù)習(xí)了舊知識(shí)。作文評(píng)改也可以交給學(xué)生，你可以事先給學(xué)生講解一下本次作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，先由學(xué)生獨(dú)立評(píng)改一篇作文，然后小組交流補(bǔ)充，最后各組推薦優(yōu)秀作文。學(xué)生的糾錯(cuò)能力、識(shí)字能力、寫(xiě)作能力也在一次次的批改中得到加強(qiáng)。

四、提升教師的個(gè)人魅力

“親其師、信其道、樂(lè)其教”，教師的高素質(zhì)，教師個(gè)人魅力的影響力是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要前提， 什么是有魅力的教師，那也是多種多樣、多姿多彩的，可能是自然大方的教態(tài)，可能是端莊得當(dāng)?shù)囊轮?，也可能是一手瀟灑飄逸的字體，或者能歌善舞，或者能言善辯，總之，對(duì)學(xué)生的審美情趣具有潛移默化的導(dǎo)向作用，從而激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣，煥發(fā)課堂活力。語(yǔ)文教師要根據(jù)自己的特長(zhǎng)來(lái)加以強(qiáng)化，將學(xué)生帶入美妙的文學(xué)殿堂。

總之，在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，教學(xué)中應(yīng)樹(shù)立民主平等的觀念，要尊重、信任、贊賞學(xué)生，營(yíng)造出輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生才能喜歡語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

（編輯：龍賢東）endprint