□ 方 宇

優(yōu)化中小學體育教學環(huán)境的策略研究

□ 方 宇

摘 要：體育教學的主要目的是促進學生身心健康，體育教學中的教學環(huán)境直接影響著體育教學的效果和質(zhì)量，以“健康第一”的思想為指導，提高中學體育教學質(zhì)量為目標，系統(tǒng)地對體育教學環(huán)境的概念、組成、功能、及發(fā)展對策等問題進行了論述。

關(guān)鍵詞：中小學；體育；教學環(huán)境；策略

新一輪的體育課程改革以“健康第一”為指導思想，強調(diào)了學生體育素養(yǎng)的培養(yǎng)和整體體育能力的提高，以及為終身體育奠定基礎(chǔ)。這些目標的實現(xiàn)，不僅要求有必要的物質(zhì)條件作保證，而且要求注重發(fā)揮體育教學環(huán)境中社會心理環(huán)境因素的功能，如何使體育教學環(huán)境與學校體育目標的多元化和人文化發(fā)展趨勢相適應，使我們深入了解和發(fā)現(xiàn)體育教學環(huán)境影響體育教學活動以及其學生身心發(fā)展的內(nèi)在機制,從而創(chuàng)造和優(yōu)化體育教學環(huán)境，提高體育教學質(zhì)量。

1　中小學體育教學物質(zhì)環(huán)境因素分析

學校體育教學的開展離不開一定的體育場地、器材和設(shè)施，它是學生進行身體鍛煉、增強體魄、豐富文化生活必不可少的物質(zhì)條件。學校體育教學的經(jīng)費主要依靠學校的行政事業(yè)撥款，體育經(jīng)費的獲取途徑相對單一，而大多數(shù)的學校對體育的重視程度不夠，造成了體育經(jīng)費的相對缺乏。目前，學校體育依然受體育教學場地和器材的限制，體育活動難以有效開展，這成為學生體質(zhì)水平得不到有效提高的主要原因之一。除此之外體育課程時間設(shè)置及班級規(guī)模也均不同程度影響著我們的體育教學質(zhì)量。

2　中小學體育教學社會心理環(huán)境因素分析

體育教學社會心理環(huán)境由情感環(huán)境、組織環(huán)境、觀念環(huán)境組成，情感環(huán)境是指教師與學生個體之間的情感狀況，它由師生雙方共同建立，由于體育教學是面對面、手把手的直觀教學，建立良好的情感環(huán)境對于順利完成體育教學任務顯得格外的重要。情感環(huán)境包括了課堂教學氛圍、人際關(guān)系等方面。積極的課堂教學氣氛有利于體育教師和學生之間的信任和情感交流，最大限度地引發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性和自覺性，師生間、生生間的人際關(guān)系也直接影響著體育課堂教學的氣氛、體育教學反饋以及學生的課堂參與程度和積極性。

筆者將國家體育政策法規(guī)及校內(nèi)體育規(guī)范、校領(lǐng)導對體育工作的認知、課外體育活動、學校體育傳統(tǒng)和風氣歸類于體育教學當中的組織環(huán)境，校領(lǐng)導對體育工作的認識很大程度上決定了其學校體育的發(fā)展，課外體育活動是實

現(xiàn)學校體育目標和素質(zhì)教育的基本途徑之一，是學校體育不可缺少的組成部分，良好的體育運動氛圍可培養(yǎng)學生自主參與體育鍛煉的意識。在應試教育的影響下，體育被很多的中小學校視為“副科”，這對體育教學質(zhì)量及學生體質(zhì)的提高產(chǎn)生了負面影響也在一定程度上削弱了體育教師的工作積極性。

體育教學中師生的價值觀念、學習觀念、為人處世觀念、學生對教學內(nèi)容和教師認可程度等是觀念環(huán)境的重要組成部分，教學觀念在一定程度上制約和影響著教學行為，教師有什么樣的教學觀念，就會有什么樣的教學行為。傳統(tǒng)的體育教育教學觀念注重體育知識、技術(shù)和技能的傳授，以教師、課堂為中心，忽視作為學習主體的學生在教學活動中的感受，從而影響體育教學效果的改善和體育教學質(zhì)量的提高。

3　中小學體育教學環(huán)境的優(yōu)化策略

3.1物質(zhì)環(huán)境優(yōu)化策略

關(guān)注和改善體育教學設(shè)施，重視提高體育場地的自然環(huán)境保護意識；因地制宜地建設(shè)體育設(shè)施，開發(fā)新型體育項目；運用直觀教學，活躍室內(nèi)體育課氛圍；實現(xiàn)良好的信息傳導；合理布局場地設(shè)施。

3.2 情感環(huán)境優(yōu)化策略

建立和諧、融洽的人際關(guān)系；強化集體意識，培養(yǎng)團隊合作精神；增加學校、家庭、社會相互間的聯(lián)系，優(yōu)化社會環(huán)境；營造寬松、和諧、民主的體育課堂教學氛圍。

3.3 組織環(huán)境優(yōu)化策略

爭取和依靠校領(lǐng)導的支持；完善體育規(guī)章制度，規(guī)范體育教學；改變陳舊的評價模式，建立人性化的體育學習評價方式。

3.4 觀念環(huán)境優(yōu)化策略

擴大體育教師的知識面，轉(zhuǎn)變教學觀念；提高體育教師素質(zhì)水平，樹立良好的體育教師形象；提高學生學習興趣，增強體育學習自信心；加強體育課堂教學管理和輿論宣傳，轉(zhuǎn)變學生體育學習觀念。

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(浙江省杭州第二中學)

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.029

文獻標識碼：A

中圖分類號：G807.3