□ 譚文瑰

樹品牌 創(chuàng)特色 顯成效
——順德區(qū)中小學(xué)創(chuàng)建特色體育大課間活動現(xiàn)狀的調(diào)查研究

□ 譚文瑰

摘 要：為全面了解廣東省佛山市順德區(qū)九年義務(wù)教育學(xué)校創(chuàng)建特色體育大課間活動的情況，通過對體育大課間活動進(jìn)行調(diào)查研究，對健全學(xué)校的規(guī)章制度、學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化的建設(shè)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識、組織管理及活動組織形式等多方面提出建議，為創(chuàng)建特色體育大課間活動提供參考。

關(guān)鍵詞：九年義務(wù)教育；特色大課間；校園文化；辦學(xué)理念

1　 研究目的

通過對創(chuàng)建特色大課間體育活動調(diào)查研究，了解廣東省佛山市順德區(qū)九年義務(wù)教育學(xué)校的開展情況。為開發(fā)具有趣味性、安全性、實(shí)用性為一體的地方特色的體育課程資源做準(zhǔn)備；總結(jié)和推廣優(yōu)秀的活動模式，探索影響大課間活動的因素，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的建議和對策，促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長；促使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)更新觀念，使大課間活動與學(xué)校的辦學(xué)理念、校園文化的建設(shè)融為一體，成為學(xué)校辦學(xué)特色并可持續(xù)發(fā)展。

2　 研究對象與方法

2.1研究對象

對順德區(qū)養(yǎng)正西山小學(xué)、一中實(shí)驗小學(xué)、陳村鎮(zhèn)青云小學(xué)等28所小學(xué)和一中德勝中學(xué)、勒流鎮(zhèn)育賢中學(xué)、梁開中學(xué)等28所中學(xué)進(jìn)行調(diào)查研究。

2.2 研究方法

本文采取文獻(xiàn)資料法、訪談法和問卷調(diào)查法。

3　 調(diào)查結(jié)果與分析

3.1學(xué)校開展大課間情況

表1

根據(jù)國家有關(guān)要求，各中小學(xué)要全面實(shí)行大課間體育活動制度。順德區(qū)九年義務(wù)教育學(xué)校都應(yīng)開展大課間體育活動，但調(diào)查大課間活動情況是開展率為94.6%，可見體育大課間活動并不是在每所學(xué)校都得到重視并堅持開展。根據(jù)廣東省《中小學(xué)大課間活動實(shí)施意見》要求，中小學(xué)將每天30分鐘的全校性大課間體育活動列入課表并形成制度。從本次調(diào)查的數(shù)據(jù)我們可以看出：初中的活動時間為30分鐘，占47.1%。小學(xué)多為一節(jié)課時間，占45.3%。還有學(xué)校是40分鐘以上的，陳村青云小學(xué)、嘉信西山小學(xué)等學(xué)校為一個小時。

從活動開展頻率來看，有94.3%的學(xué)校堅持每天進(jìn)行一次活動，說明學(xué)校能認(rèn)真貫徹上級有關(guān)部門的文件精神并落到實(shí)處；還有5.7%的學(xué)校每周活動二至四次，主要是受場地器材等客觀因素的制約。

3.2 活動組織形式與內(nèi)容安排

表2

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，順德區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校大課間體育活動形式主要有先集中后分散、集中、分散三種，其中有66.0%的學(xué)校會是先組織學(xué)生進(jìn)行集體活動再以年級或班級為單位開展形式多樣，內(nèi)容豐富的體育活動,集體活動是進(jìn)行廣播操、跑操、自編操等活動，還有的打太極扇，有的跳拉丁舞，有的跳竹桿舞，有的武術(shù)操等，各間學(xué)校都有自己的特色。在活潑的音樂伴奏下，學(xué)生既強(qiáng)身健體又愉悅心靈。有28.3%的學(xué)校在整個大課間過程中都是集中學(xué)生統(tǒng)一開展活動，集中按內(nèi)容安排進(jìn)行統(tǒng)一活動，這樣的活動形式比較單調(diào)，影響活動效果。另外還有5.7%的學(xué)校沒有安排大課間活動項目，大課間活動沒有統(tǒng)一組織，而是讓各班學(xué)生在指定的地方進(jìn)行自由活動。

從活動的組織形式來看，有75.4%的學(xué)校是在學(xué)校的統(tǒng)一安排下進(jìn)行有序的活動；有18.9%的學(xué)校是由年級統(tǒng)一安排活動，這些學(xué)校在場地器材等方面比較充足，能滿足活動的要求；還有5.7%的學(xué)校是由班級自行協(xié)調(diào)安排，缺乏統(tǒng)一安排，具有一定的安全隱患。

在活動內(nèi)容安排方面來看，有28.3%的學(xué)校會在學(xué)期初制定活動計劃，每周輪換一次，這樣有利于提高學(xué)生的積極性和活動效果；有24.5%的學(xué)校是在每月初設(shè)定活動計劃內(nèi)容，每月輪換一次；有37.8%是一學(xué)期才輪換一次的，還有9.4%的學(xué)校為不輪換。這些大多數(shù)為初級中學(xué)，內(nèi)容單調(diào)枯燥，主要內(nèi)容都是圍繞體育升中考試而定，有一定的局限性。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)校為了鼓勵學(xué)生積極參與活動，有活動檢查與評比競賽制度，有11.3%進(jìn)行每月一次評比競賽，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行獎勵或宣傳；有49.1%的學(xué)校是每學(xué)期進(jìn)行一次評比競賽，有22.6%的學(xué)校是每學(xué)期進(jìn)行一次評比競賽，并把評比競賽成績計入期中或期末考評當(dāng)中；還有17.0%的學(xué)校沒有進(jìn)行評比競賽，這些多數(shù)為初級中學(xué)。

3.3 音樂口令效果與進(jìn)退場情況

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，為了提高學(xué)生練習(xí)的積極性，陶冶學(xué)生情操，有66.0%的學(xué)校在整個活動中都用音樂指揮，學(xué)生在歡快的音樂聲中活動，有利于學(xué)生身心健康成長；有28.3%的學(xué)校是在集中活動時用音樂指揮，分項目活動時則無音樂；還有5.7%的學(xué)校活動時沒音樂口令，集體項目活動時缺少一點(diǎn)氛圍。有62.3%的學(xué)校所選擇的的音樂合理，節(jié)奏優(yōu)美歡快，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)；有26.4%的學(xué)校所選擇的音樂基本合理，但音樂的剪輯不夠緊湊；有11.3%的學(xué)校所選擇的音樂不合理，有些沒有，有些是采用成人化的音樂或嚴(yán)肅的音樂來指揮，不適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

從進(jìn)退場情況的調(diào)查來看，有71.7%的學(xué)校的大課間活動的進(jìn)退場路線與平時的突發(fā)事件疏散演練路線是一致的，安全工作是一個學(xué)校工作的重點(diǎn)之一，只有平時嚴(yán)格訓(xùn)練，才能在遇到突發(fā)事件時真正發(fā)揮作用；還有28.3%的

表3

學(xué)校進(jìn)出場的路線與平時的突發(fā)事件疏散演練路線是不一致的，主要是場地器材布置和活動計劃不合理的問題，存在一定的安全隱患。

3.4 活動與學(xué)校辦學(xué)特色的聯(lián)系

表4

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，順德區(qū)義務(wù)教育學(xué)校階段學(xué)校的大課間活動項目的設(shè)置，有32.1%的學(xué)校能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，有很鮮明的特點(diǎn)，小學(xué)尤為明顯，例如勒流鎮(zhèn)東風(fēng)小學(xué)、順德一中附小、陳村鎮(zhèn)青云小學(xué)等；有37.7%的學(xué)校的項目設(shè)置基本體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念，但還不夠清晰；有30.2%的學(xué)校，活動的設(shè)置與學(xué)校辦學(xué)理念不符，模糊不清。

在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)校都很重視校園文化的建設(shè)，有很濃厚的校園文化氛圍。有28.3%的學(xué)校的活動能圍繞學(xué)校校園文化的建設(shè)而展開，相得益彰，融為一體，例如嘉信西山小學(xué)、樂從小學(xué)、育賢中學(xué)、碧桂花城學(xué)校等；有34.0%的學(xué)校的活動基本能圍繞學(xué)校校園文化的建設(shè)而展開，但還不夠明朗，內(nèi)涵還不夠豐富；有37.7%的學(xué)校的活動不重視與校園文化建設(shè)相結(jié)合，場面上很熱鬧，但缺乏內(nèi)涵。

4　 結(jié)論與建議

4.1結(jié)論

4.1.1順德區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校開展大課間活動較普及，所有學(xué)校都有開展或曾經(jīng)開展過大課間體育活動，但受場地器材、經(jīng)費(fèi)、時間、領(lǐng)導(dǎo)意識等因素的制約各個學(xué)校開展的不均衡。

4.1.2 順德區(qū)大課間活動形式多樣，內(nèi)容比較豐富，增強(qiáng)了學(xué)生參與活動的興趣，促進(jìn)了學(xué)生發(fā)展。

4.1.3 大多數(shù)學(xué)校的大課間活動的進(jìn)退場路線與平時的突發(fā)事件疏散演練路線是一致的，經(jīng)過長時間的練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，成為學(xué)校處理突發(fā)事件的有力保障。

4.1.4 大部分學(xué)校的大課間活動項目的設(shè)置能基本體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，部分具有很鮮明的特點(diǎn)，樹立了品牌項目，形成了不同特色的體育大課間活動。

4.1.5 相當(dāng)一部分學(xué)校不注重把體育大課間活動的開展與校園文化建設(shè)相結(jié)合，雖然活動內(nèi)容豐富且場面氛圍熱烈，但活動內(nèi)涵不夠豐富。

4.2 建議

4.2.1學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對大課間體育活動的重視程度是實(shí)施好大課間的關(guān)鍵因素，上級主管部門應(yīng)加大檢查和督導(dǎo)工作，規(guī)范學(xué)校大課間活動的管理制度，把大課間體育活動納入學(xué)校體育工作的考核體系中，切實(shí)提高大課間的實(shí)效性。

4.2.2 大課間活動要注意集體活動和個性發(fā)展相結(jié)合。既要有集體活動的部分，也要有個性發(fā)展的部分。集體活動部分要整齊劃一，動作要簡單易學(xué)有趣，如韻律操；個性發(fā)展的活動，應(yīng)考慮學(xué)生的興趣愛好，充分挖掘?qū)W生的運(yùn)動潛能。

4.2.3 學(xué)校大課間活動計劃的制定與實(shí)施，要考慮到區(qū)域體育項

目的普及與開展情況。區(qū)域體育項目開展得好、體育人口比較多的，可以將此項目作為大課間活動的主項目。先確立品牌項目，再創(chuàng)特色大課間活動。

4.2.4 大課間活動的進(jìn)退場路線要與平時的突發(fā)事件疏散演練路線要確保一致，并嚴(yán)格要求，認(rèn)真練習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。只有這樣，才能在突發(fā)事件面前臨危不亂。

4.2.5 創(chuàng)建特色體育大課間活動，要求項目的設(shè)置要從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，符合學(xué)校的發(fā)展需要和學(xué)生年齡特點(diǎn)。能體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色，不能一味地生搬硬套。項目的設(shè)置也不要過多，要有自己的品牌項目。

4.2.6 創(chuàng)建特色體育大課間活動，要把校園體育文化與學(xué)校校園文化建設(shè)相結(jié)合。

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（廣東省佛山市順德區(qū)青云中學(xué) 528313）

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.026

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

中圖分類號：G807.3