姜巍

【摘要】近幾年來，我國高等教育越來越注重對于音樂教育的投入力度，高等音樂教學(xué)得到了空前的重視與發(fā)展。其中，管樂教學(xué)作為高等音樂教學(xué)的重要組成部分，同樣也得到了迅速的提升，其在我國高等音樂教學(xué)中的地位越來越高。但是，在實際的高校管樂教學(xué)過程中，一些問題的存在，直接影響到學(xué)生管樂水平，影響到孩子的綜合素質(zhì)提升。本文旨在研究高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)策略，希望可以為高校管樂老師在高校管樂教學(xué)方面提供思路。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂教育專業(yè)；管樂教學(xué)；策略研究

進入二十一世紀(jì)，我國教育部門越來越注重對于素質(zhì)教育的投入與改革，尤其是高等音樂教育，同樣也是面臨著馨的機遇與創(chuàng)新改革。管樂作為高校音樂教育專業(yè)的重要組成部分，一直以來受到廣大學(xué)生的喜愛，成為我國高校音樂教育專業(yè)的關(guān)鍵與核心因素。因此，加強對于高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)策略的研究意義重大。本文主要研究高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)策略，為高校管樂老師提供可行性思路與建議。

一、建立完善管樂教學(xué)管理機制

無論是對于高校教育部門還是對于高校教學(xué)工作者，要想做好管樂教學(xué)工作，首先要做的第一件事，就是要建立完善管樂教學(xué)管理機制，這是做好管樂教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。為此，高校音樂部門，必須要根據(jù)實際建立起專門的教育機構(gòu)，加強教務(wù)處對于管樂教學(xué)環(huán)節(jié)的聯(lián)系與管理。同時，加強學(xué)校關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)對于管樂教學(xué)的直接領(lǐng)導(dǎo)，全權(quán)負(fù)責(zé)管樂教學(xué)工作，尤其是對于高校管樂教學(xué)工作進行全面、細(xì)致管理。另一方面，高校還需要根據(jù)實際，建立完善的管樂教學(xué)辦學(xué)條件。管樂教學(xué)辦學(xué)條件也是高校做好管樂教學(xué)工作的必要組成部分，只有條件達(dá)到了，管樂教學(xué)工作才可以順利開展。為此，高校應(yīng)該設(shè)置管樂教育機構(gòu)，提高管樂教育工作者的能力與水平，保證良好的管樂教育師資條件。同時，創(chuàng)建管樂教育相關(guān)場所，加強對于管樂教育所需要的器材、服飾以及其它必需品的投入力度，保證投資到位，確保高校管樂教育工作的順利開展。

二、進一步加強管樂教學(xué)改革

筆者根據(jù)多年的工作實踐經(jīng)驗，加上對于眾多參考文獻的研究，認(rèn)為，管樂教學(xué)改革工作，需要從以下幾個方面入手：

（一）加強基本功訓(xùn)練

基本功是管樂學(xué)習(xí)的根基，根基如果練不好的話，管樂學(xué)習(xí)很難有所成就，尤其是對于一些管樂學(xué)習(xí)基本功薄弱的學(xué)生來講亦是如此。因此，加強基本功訓(xùn)練也就顯得至關(guān)重要。總體上來講，管樂學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練主要是包括兩大部分：一個是氣息訓(xùn)練，一個是音節(jié)訓(xùn)練，這是管樂學(xué)習(xí)基本功訓(xùn)練必不可少的環(huán)節(jié)。氣息訓(xùn)練的方法比較多，但是最為常用的有兩種，腹式呼吸以及胸腹式呼吸，選擇不同的呼吸方式，也就決定著不同的音色、音域以及不同的音質(zhì)。氣息訓(xùn)練并不是需要多少天分，而更重要的是后天的不斷努力與學(xué)習(xí)。音節(jié)方面，管樂老師需要注重對于管樂背景以及管樂風(fēng)格的教學(xué)，從實際的教學(xué)過程中，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與領(lǐng)悟能力，從而使得學(xué)生的管樂學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)得到迅速提升。

（二）加強相關(guān)知識學(xué)習(xí)

音樂作品源于生活，音樂作品并不是孤立存在的，它不僅僅是時代的產(chǎn)物，而且還是相關(guān)其他現(xiàn)象與物品的綜合。不同的歷史時期，不同的政治環(huán)境，不同的經(jīng)濟文化背景，都會產(chǎn)生不同的音樂作品。因此，作為管樂老師，需要注意對于學(xué)生其他想干知識的培養(yǎng)與教學(xué)，尤其是人文方面的知識，再如宗教、社會、歷史等知識，需要全方位、系統(tǒng)性的進行學(xué)習(xí)，這些知識對于提升學(xué)生的能力、水平與管樂才能都有著關(guān)鍵性的作用。其實很多國家早已經(jīng)開始注重對于管樂其他知識的教學(xué)工作，舉例來講，德國音樂學(xué)院，非常注重對于演奏者歷史學(xué)識、音樂理論以及其他方面知識的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以深刻的了解每一部作品的特點、背景以及風(fēng)格，從而通過自己的理解，對于作品進行闡釋與演奏。

（三）加強實踐訓(xùn)練環(huán)節(jié)教學(xué)

實踐訓(xùn)練才是提高學(xué)生管樂水平的根本途徑，唯有在實踐訓(xùn)練中磨礪，才可以培養(yǎng)出杰出的人才。為培養(yǎng)學(xué)生在管樂藝術(shù)上的創(chuàng)新能力和精神，高校要重視藝術(shù)實踐的環(huán)節(jié)，多給學(xué)生演繹和鍛煉的機會，從而真正掌握管樂藝術(shù)和技巧。目前高校管樂藝術(shù)教學(xué)中，教師多采用的管樂器包括薩克斯、小號、長號、單簧管和長笛等，但是僅僅在學(xué)校面對教師和同學(xué)的表演和真正的舞臺是不一樣的。其實，目前來看，我國很多的音樂學(xué)院，已經(jīng)非常注重對于學(xué)生管樂實踐訓(xùn)練的重視，盡量為學(xué)生提供更多的舞臺與表演機會，使得學(xué)生在實際的比賽或者是表演過程中，不斷的發(fā)現(xiàn)自身所存在的問題，發(fā)現(xiàn)自己在實際的管樂實踐訓(xùn)練中的不足，從而不斷的彌補不足，提高自己的專業(yè)水平與能力。因此，音樂學(xué)校老師，需要給學(xué)生盡可能的創(chuàng)造實踐訓(xùn)練機會，使得學(xué)生的管樂水平與能力得到長足的進步，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得到迅速的提升，成為優(yōu)秀的管樂人才。

三、小結(jié)

綜上所述，高校音樂教育專業(yè)中管樂教學(xué)同其他類型的音樂教育一樣，對于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)有著至關(guān)重要的作用，對于培養(yǎng)學(xué)生的美德與心靈凈化極為關(guān)鍵。因此，作為管樂教學(xué)工作者，應(yīng)該適應(yīng)新時期高校管樂教學(xué)發(fā)展方向，從各個方面加強管理與教學(xué)改革，使得學(xué)生在實際的管樂教學(xué)過程中，掌握熟練技巧，從而使得學(xué)生的音樂天賦以及綜合素質(zhì)都可以得到迅速的提升。

參考文獻

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