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        音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革

        2017-03-06 10:47:53劉婷
        戲劇之家 2017年3期
        關(guān)鍵詞:聲樂教學(xué)改革

        劉婷

        【摘 要】良好的音樂教育能夠培養(yǎng)學(xué)生的情感體驗(yàn),增強(qiáng)他們對(duì)聲樂的理解能力和解讀能力。隨著音樂教學(xué)事業(yè)的蓬勃發(fā)展,聲樂教學(xué)也越來(lái)越受到關(guān)注。近年來(lái),音樂教學(xué)工作取得了一定的進(jìn)展,加入新型開放的教學(xué)手段是聲樂教學(xué)發(fā)展的必然方向。

        【關(guān)鍵詞】音樂教育專業(yè);聲樂;教學(xué)改革

        中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1007-0125(2017)02-0245-01

        音樂教育,以學(xué)生為核心,以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)教育為目的,從而有效開展專業(yè)聲樂教學(xué),并且在音樂教學(xué)過程中,通過歌唱的方式讓學(xué)生感知音樂,通過表演的方式幫助學(xué)生正確理解音樂背景,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱情,在潛移默化中形成一種和諧、團(tuán)結(jié)向上的集體精神。因此,本文針對(duì)專業(yè)聲樂教學(xué)改革展開論述。

        一、去其教材糟粕,取其精華

        音樂教學(xué)過程中,常常因?yàn)榻虒W(xué)重點(diǎn)不明確而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂的興趣,因此,教師應(yīng)從教材中篩選一些適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓他們了解聲部類型、演唱程度和聲樂表現(xiàn)等。在音樂教學(xué)中擁有明確的教學(xué)目的,會(huì)使教學(xué)進(jìn)程事半功倍。在挑選出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)時(shí),也應(yīng)該注意對(duì)知識(shí)的鞏固和強(qiáng)化,使學(xué)生能夠主動(dòng)將課本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中,真正實(shí)現(xiàn)“學(xué)中用,用中學(xué)”的教學(xué)目的,并且也能夠?qū)ⅰ皽毓识隆钡乃枷肴谌氲揭魳方虒W(xué)中,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

        例如,教師可以從理性的角度,在樂曲選集中合理劃分曲目的難度,能夠有效、有節(jié)奏地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),實(shí)現(xiàn)“由淺入深”“化繁為簡(jiǎn)”的學(xué)習(xí)過程。教師還可以在選取教學(xué)內(nèi)容時(shí)參考音樂教學(xué)大綱的要求,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中了解曲調(diào)的節(jié)拍、掌握氣息的調(diào)整,以及歌唱時(shí)對(duì)作品力度的把握。另外,在教學(xué)內(nèi)容中適當(dāng)融入中西方文化背景的介紹,通過“引經(jīng)據(jù)典”的方式正確引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)行聲樂訓(xùn)練。

        二、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,完善教學(xué)

        音樂專業(yè)教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期工作,應(yīng)該立足學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)準(zhǔn)則和教學(xué)方法。因此,教師在傳授學(xué)生音樂專業(yè)知識(shí)的同時(shí),也需要關(guān)注他們的思想教育,從而讓他們能夠在這樣的教學(xué)進(jìn)程中感受到聲樂專業(yè)的“魅力”,從而構(gòu)建出一個(gè)完善的、全面的教學(xué)體系,幫助學(xué)生能夠勝任今后的工作崗位。

        音樂教材中既有基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容,也有復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,因此教師要從不同的角度來(lái)討論如何完善聲樂教學(xué)結(jié)構(gòu)。例如,對(duì)于音樂基礎(chǔ)能力的教學(xué),教師可以先利用以前學(xué)習(xí)過的生物知識(shí)進(jìn)行延伸,向?qū)W生講述“歌唱的器官構(gòu)造”,以此來(lái)引入“聲樂演唱的語(yǔ)言基礎(chǔ)”,在循序漸進(jìn)中進(jìn)行有節(jié)奏的聲樂訓(xùn)練。對(duì)于較為復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,教師可以結(jié)合生活中的實(shí)際,讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)記憶聲樂知識(shí),從而正確引導(dǎo)學(xué)生在韻母的發(fā)音、聲調(diào)的變化、音素和音節(jié)的不同等方面“化繁為簡(jiǎn)”。還可以用生活中常見的水滴聲來(lái)介紹音調(diào);用敲擊裝著不同水量的杯子來(lái)引入音色。

        三、更新教學(xué)觀念,提升技巧

        音樂的學(xué)習(xí),不僅僅需要理論基礎(chǔ)作支撐,同時(shí)還需要能夠?qū)⒁魳分R(shí)運(yùn)用到歌唱、演奏之中。教師要啟發(fā)學(xué)生在課上和課下進(jìn)行自主思考和自主訓(xùn)練,進(jìn)而領(lǐng)悟音樂帶來(lái)的魅力。用實(shí)踐來(lái)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的運(yùn)用也能夠?qū)ⅰ耙匀藶楸尽钡囊魳方虒W(xué)理念貫徹落實(shí)到位。因此,教師可以在專業(yè)聲樂教學(xué)中增加師生之間的互動(dòng),將學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)中的主體,用飽滿的熱情引領(lǐng)他們走進(jìn)音樂教學(xué)的課堂中,正確對(duì)待學(xué)生的建議和要求,從而真正實(shí)現(xiàn)尊重個(gè)體差異和發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的教學(xué)準(zhǔn)則。

        音樂來(lái)源于生活中的每一處細(xì)節(jié),要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂中的“美”,體會(huì)到音樂中的“情”。讓學(xué)生用自己豐富的想象力和創(chuàng)造力編寫一段美妙的樂曲,并且,教師要適當(dāng)給予鼓勵(lì),使音樂教學(xué)工作和學(xué)生的生活緊密相連,從而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。例如,教師可以在音樂教學(xué)過程中讓學(xué)生親近生活,帶領(lǐng)他們?nèi)敉馓剿鞔笞匀坏拿篮?,感受大自然的聲音,在開闊的視野和放松的心情下進(jìn)行音樂知識(shí)的學(xué)習(xí),通過這種戶外學(xué)習(xí)的方式,能夠改變傳統(tǒng)的音樂教學(xué)理念,使音樂教學(xué)變得更有意義。

        綜上所述,音樂教育不僅需要教師的辛勤付出,也需要學(xué)生在教師的正確引導(dǎo)之下進(jìn)行學(xué)習(xí),同時(shí),在聲樂教學(xué)過程中要結(jié)合教學(xué)設(shè)備,用“音”感化學(xué)生,用“形”吸引學(xué)生,用有效的教學(xué)策略克服現(xiàn)代教學(xué)中的難點(diǎn),以此推動(dòng)聲樂教學(xué)不斷發(fā)展、進(jìn)步。

        參考文獻(xiàn):

        [1]盧富強(qiáng).探索高職院校音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革的效果[J].云南社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào),2013,(5):298.

        [2]李鐵林.新《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》下的高師音樂教育專業(yè)聲樂教學(xué)改革[J].戲劇之家,2013,(7):120-121.

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