倪鑫星

摘 要：興趣是學(xué)生最好的老師，在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于提高課堂效率、提高學(xué)習(xí)成績(jī)，起著至關(guān)重要的作用。文章從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，列舉一些激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，為初中英語(yǔ)教學(xué)提供借鑒和幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）17-0076-01

隨著我國(guó)新課標(biāo)教學(xué)改革的逐步推進(jìn)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)效率都有了明顯的改善，這都是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)物。興趣是學(xué)生最好的老師，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于提高課堂效率和學(xué)習(xí)成績(jī)，起著至關(guān)重要的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)教師講課為學(xué)生主動(dòng)探索英語(yǔ)知識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。結(jié)合教學(xué)實(shí)際，以下幾種激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，效果較為顯著。

一、創(chuàng)設(shè)和諧課堂氛圍

創(chuàng)建和諧、民主的課堂氛圍，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。在這種課堂環(huán)境中，可以充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，教師可以采用下列幾種方法創(chuàng)建和諧課堂：第一，教師與學(xué)生和諧共處。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，自己既是課堂的策劃者，又是參與者，在教學(xué)過(guò)程中只靠自己的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，使其積極加入到課堂中，為創(chuàng)建和諧課堂打下基礎(chǔ)。教師不能高高在上，要用飽滿的熱情、幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言組織課堂，讓學(xué)生敢于在課堂上發(fā)言，積極參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。第二，教師要拉近與學(xué)生的心理距離。在課堂上，教師與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間只有45分鐘，這對(duì)于加深師生之間的感情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師不應(yīng)只在課堂上用心對(duì)待每名學(xué)生，還要在課下主動(dòng)與學(xué)生交流，多接觸、了解學(xué)生，才能明白他們對(duì)教師類型、課堂教學(xué)類型的需求，從而根據(jù)學(xué)生的需求情況做出適當(dāng)調(diào)節(jié)，這對(duì)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂氛圍具有重大的意義。第三，教師要尊重和理解學(xué)生。由于初中生已具備一定的主觀思維能力，有較強(qiáng)的自尊心，在教學(xué)過(guò)程中教師要保護(hù)好學(xué)生的自尊心，尤其是在批評(píng)時(shí)要采用合理的方法，既讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，又不傷害他們的“面子”。只有這樣，學(xué)生才會(huì)明白老師的良苦用心，在今后學(xué)習(xí)中才會(huì)更加積極、主動(dòng)。

二、發(fā)揮學(xué)生主體作用

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)的不斷進(jìn)步，在教學(xué)中學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮越來(lái)越被學(xué)生及家長(zhǎng)所認(rèn)同。所謂主觀能動(dòng)性，就是學(xué)生在課堂上能積極主動(dòng)地表現(xiàn)自己，獲得自身以及他人的認(rèn)同，從而獲得學(xué)習(xí)興趣。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以按照以下幾點(diǎn)方法充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用：第一，給學(xué)生更多表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。課堂是教師與學(xué)生相互了解最深的場(chǎng)所，教師要充分利用課堂來(lái)了解自己的學(xué)生。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課文角色扮演活動(dòng)，在角色扮演過(guò)程中，學(xué)生使用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言以及形象的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己，可以加深教師對(duì)學(xué)生的了解。并且，教師可以讓學(xué)生成立小組來(lái)探討課程中的難點(diǎn)，討論結(jié)束后，每組派代表闡述自己小組的意見(jiàn)和建議。這樣，可以很好地發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第二，積極設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動(dòng)。在學(xué)完“Animals”這一章節(jié)時(shí)，可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法把教室布置成動(dòng)物園。這樣，學(xué)生就會(huì)在課下積極主動(dòng)地收集和了解各種動(dòng)物的外貌、習(xí)性等特征，在活動(dòng)中，學(xué)生就會(huì)很形象地把自己裝扮成他們所喜愛(ài)的動(dòng)物。通過(guò)這種主動(dòng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，可以大大增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，對(duì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有獨(dú)特的好處。

三、運(yùn)用多種教學(xué)方法

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該充分了解自己的學(xué)生，采用多種教學(xué)方法，以此增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第一，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境。英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言，在教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)與自己的生活息息相關(guān)，這樣才能引起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的重視，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)完“Shopping”這篇文章時(shí)，教師可以設(shè)置以“Shopping”為主體的教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生和教師可以分別扮演營(yíng)業(yè)員和客人。S：Can I help you？T：I want a cup of tea.S：Sorry，coffee has been sold out，you can buy a bottle of orange or a glass of milk.T：Res，I want a bottle of orange.How much is it？S：Tow dollars.這樣，通過(guò)教師與學(xué)生之間的角色扮演，可以模仿現(xiàn)實(shí)中購(gòu)物的生活場(chǎng)景，培養(yǎng)了學(xué)生的社交能力，并且復(fù)習(xí)了學(xué)生以往學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有極大幫助。第二，利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生極易對(duì)枯燥的單詞、語(yǔ)法產(chǎn)生厭倦心理，長(zhǎng)此以往，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)極為不利。為了幫助學(xué)生擺脫這種學(xué)習(xí)困境，教師可以利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。例如，定語(yǔ)從句是初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，為了讓學(xué)生盡快掌握定語(yǔ)從句，在教學(xué)過(guò)程中，教師可以收集一些當(dāng)紅明星的照片，并用多媒體放映給學(xué)生看。當(dāng)學(xué)生看到這些他們所喜愛(ài)的明星出現(xiàn)在課堂時(shí)，必然會(huì)耳目一新、興致倍增。緊接著，教師可以讓學(xué)生用定語(yǔ)從句描繪他們所喜愛(ài)的明星的外貌、性格特點(diǎn)等。這樣，可以增加學(xué)生語(yǔ)句的流暢度和準(zhǔn)確性。

總而言之，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，創(chuàng)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，與學(xué)生建立平等的關(guān)系，在課堂中多留給學(xué)生時(shí)間，讓學(xué)生更多地表現(xiàn)自己。還要多了解自己的學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。只有這樣，才能創(chuàng)建出更加高效實(shí)用的英語(yǔ)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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