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        試論班主任工作中的寬容教育

        2015-04-29 03:45:46呂宏艷
        成才之路 2015年2期
        關鍵詞:寬容成長班主任工作

        呂宏艷

        摘 要:寬容是一種智慧,是一種美德,是一種高尚的品質,又是一種教育方法。寬容是從心底對學生過錯的諒解,也是體現(xiàn)師生關系的最佳途徑和方法。用愛去呵護每一個學生,走進每一個學生稚嫩的心靈,尤其是寬容的愛更能體現(xiàn)教師的人格魅力,是一種永不衰老的魅力。

        關鍵詞:班主任工作;寬容;成長

        中圖分類號:G635.1文獻標志碼:A文章編號:1008—3561(2015)02—0079—01

        用愛的春光呵護每一個學生,走進每一個學生稚嫩的心靈,是教師永恒的追求。時光匆匆,歲月流逝,一轉眼,六年的時間過去了。每當我看到這張照片時,成功的自豪感便涌上心頭,真正體驗到了教師這個職業(yè)的崇高。

        那是發(fā)生在六年前的事了。一天,上第五節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)劉剛同學的眼睛紅紅的,還在抽泣,我便問他是怎么回事。原來,劉剛不小心把張華的課桌碰歪了,張華就對劉剛大打出手。問明了情況,我便問張華:“事情是這樣的嗎?”話音剛落,只見張華氣呼呼地站起來,滿臉通紅,怒目而視,像一頭憤怒的獅子,大聲吼道:“誰讓他把我的桌子弄歪了,打他活該,誰也管不著!”面對這突如其來的回答,我震驚了。從教這么多年來,沒遇到敢頂撞老師的學生。本來,我是想了解一下情況,課后再做處理,沒想到弄成這樣尷尬的局面,如果現(xiàn)在不解決這件事,同學們會怎么看我,在學生面前不是難堪嗎?尤其是我剛接這個班不久,以后怎么管理班級呢?如果“教訓”他,看現(xiàn)在的情形,怕是很難說服他。如果報告學校或通知家長處理他,又擔心他的心靈會受到傷害,產(chǎn)生逆反心理,達不到教育的目的。

        想到這兒,我說:“這節(jié)課我們召開主題班會,同學們討論一個問題,在這個世界上什么最寬廣?”有的同學馬上站起來說:“大海?!庇械耐瑢W說:“是天空?!薄安菰??!薄医又f:“是的,剛才同學們說的這些都是看得見的,還有看不見摸不著的,它比天空更廣闊,比大海更浩瀚,那就是人的胸懷!”我在黑板上寫下“胸懷比天空更寬廣”幾個大字。并且說道:“寬容是一種美德,是一種氣質。寬容他人,你是仁者;寬容自己,你是智者。學會寬容,你的人生會從容、輕松、瀟灑。在生活中,我們難免會與人發(fā)生摩擦,當別人不小心踩到你,你應該擺擺手,說聲沒關系;當別人弄壞你的東西,向你道歉時,你也應該寬容地付之一笑。人生如此短暫、匆忙,我們又何必把每天的時間都浪費在這些無謂的摩擦之中呢?天地如此寬廣,比天地更寬廣的應該是人的心?。捜莶粌H是對他人的寬恕,更是送給自己最好的禮物。人與人之間,為什么不能多一份謙讓,多一份寬容呢?如果同學們都能替他人著想,那今天的事就不會發(fā)生了。剛才張華同學很沖動,但我可以用博大的胸懷原諒他,因為我相信,他一定會改正錯誤的?!边@時,全班響起了熱烈的掌聲。張華也流下了悔恨的淚水。他走到我面前說:“老師,我錯了,請您原諒我,我愿意向劉剛同學道歉!”班里再一次響起了掌聲。從此以后,他主動為班級做事,熱心幫助他人。高中畢業(yè)后,他參軍了,還給我寄來了照片,在來信中寫道:“是您那寬容的愛,寬廣的胸懷感動了我,教育了我,我現(xiàn)在已經(jīng)當上班長了,我也像您一樣用寬容去愛我的士兵?!?/p>

        法國作家雨果曾感嘆:“世界上最寬廣的是海洋,比海洋更寬廣的是天空,比天空更寬廣的是人的胸懷。”犯錯誤的人都盼望得到別人的寬恕。作為老師要善于抓住學生這一心理,以平和、寬容的心態(tài)對待每個學生,才能起到積極的教育作用。教師在教育教學中總會遇到這樣或那樣的問題,不能以自我為中心,不能以成年人的角度去要求學生,畢竟他們還是未成年的孩子,要給他們改正錯誤的機會。真正做到“曉之以理,動之以情?!?/p>

        作為一名教師尤其是班主任,能以寬恕包容之心對待每一位學生,不僅維護了學生的自尊心,還給了學生反思自己行為的時間和悔改的余地。一個寬容的老師要會欣賞學生,孩子之所以是孩子,是因為他們的心是透明的,每個孩子都有好表現(xiàn)、被承認、被表揚的欲望。孩子的才能就像一個巨大的、沉睡的礦藏。我們做老師的,要用欣賞的眼光,善于發(fā)現(xiàn)并且放大孩子們的閃光點,讓他們及早蘇醒過來,展示自己的風采。要為孩子們的哪怕一點小小的進步和長處而感到欣喜,孩子會在鼓勵聲中快速地幸福成長。孩子的天性好動調皮,犯的錯誤多,必然帶有反復性,有的老師遇見孩子犯錯誤,總是火氣沖天,大發(fā)雷霆,訓斥甚至體罰,“恨鐵不成鋼”。試想一下,一個心胸不開闊,情商不高的老師怎么能教出富有愛心、知識豐富、能力強的學生呢?千萬不要用死的規(guī)矩來硬套鮮活的學生。面對天真爛漫的孩子,我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环堇斫?,多一份寬容呢?/p>

        寬容是一種智慧,是一種美德,是一種高尚的品質,又是一種教育方法。寬容是從心底里對學生過錯的諒解,也是建立良好師生關系的最佳途徑和方法。用愛去呵護每一個學生,走進每一個學生稚嫩的心靈,尤其是寬容的愛更能體現(xiàn)教師的人格魅力,這是一種永不衰老的魅力。在愛與寬容的溫暖陽光下,學生會更加健康茁壯地成長。

        參考文獻:

        [1]丁淑英.讓孩子在愛的沐浴下成長[J].吉林教育,2010(02).

        [2]萬瑋.優(yōu)秀班主任的好習慣[J].班主任之友,2010(02).

        [3]賈寧.新課改下初中班級自主管理問題與對策研究[D].山東師范大學,2011.

        [4]崔槐麗.初中班級自主管理的理論與實踐研究[D].西南大學,2010.

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