向欣

摘 要：哲學(xué)課總讓人覺(jué)得深?yuàn)W、枯燥、乏味，若我們大膽采用新的教學(xué)手段，充分利用經(jīng)典文學(xué)資源，引入生活實(shí)例，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙設(shè)疑，借助多媒體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探究，定能讓我們的哲學(xué)課堂化體抽象為具，化枯燥為生動(dòng)。

關(guān)鍵詞：哲學(xué)課堂；生活實(shí)例；文學(xué)經(jīng)典；師生互動(dòng)；多媒體

一說(shuō)起哲學(xué)，學(xué)生認(rèn)為抽象、深?yuàn)W、枯燥、脫離實(shí)際生活，很難學(xué)。教師教學(xué)也是從理論到理論，遠(yuǎn)離生活實(shí)際。師生都感覺(jué)哲學(xué)課堂索然無(wú)味。哲學(xué)本來(lái)充滿智慧，學(xué)好它，會(huì)使自己更睿智豁達(dá)，對(duì)人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)持久的影響。要讓哲學(xué)課堂生氣盎然，智慧交鋒，教師必須在教學(xué)中充分利用自己的知識(shí)智慧、文學(xué)修養(yǎng)和生活體驗(yàn)等，千方百計(jì)化抽象為具體、枯燥為生動(dòng)。下面我來(lái)談?wù)勗鯓幼屨軐W(xué)課堂生動(dòng)起來(lái)，血肉豐滿。

一、布設(shè)情境，巧妙設(shè)疑，誘生入課堂

皮亞杰說(shuō)：“所有智力方面的工作都依賴興趣”?？鬃釉f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)知者”。要在教學(xué)中充分激發(fā)起學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣，需要布設(shè)情境，巧妙設(shè)疑，點(diǎn)燃學(xué)生的好奇之火和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望，促使學(xué)生學(xué)習(xí)于最佳心理狀態(tài)。特別是在新課導(dǎo)入時(shí)，設(shè)疑構(gòu)設(shè)懸念，可讓學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容充滿好奇期待，利用好奇解讀懸念，激發(fā)學(xué)生情緒，喚醒注意，激活思維，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探究，把學(xué)生誘入課堂，讓學(xué)生沉浸在課堂中。如在學(xué)習(xí)量變與質(zhì)量原理引入時(shí)，就借用了故事《宰相的麥子》，這里通過(guò)多媒體展示故事，然后設(shè)問(wèn)，宰相的要求高嗎？這故事里體現(xiàn)了什么哲學(xué)道理？讓學(xué)生帶著疑問(wèn)先自主學(xué)習(xí)本框內(nèi)容，交流探討，表達(dá)他們對(duì)本故事的原理解讀。課堂設(shè)疑也可以利用一些觀點(diǎn)的對(duì)比碰撞讓學(xué)生產(chǎn)生探究知識(shí)的欲望。課堂布景設(shè)疑后，先讓學(xué)生先充分探究交流，然后教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生深化知識(shí)。

二、巧用實(shí)例，生活點(diǎn)亮課堂

陶行知先生的“生活教育論”提出：“生活即教育”，強(qiáng)調(diào)了教育要以生活為中心。我們應(yīng)讓生活走進(jìn)哲學(xué)課堂，讓我們的哲學(xué)知識(shí)實(shí)現(xiàn)從生活中來(lái)，到生活中去。在教學(xué)中引用生活實(shí)例，可讓學(xué)生感受哲學(xué)就在生活中，在生活中感受哲理，讓哲學(xué)開(kāi)出生活的花來(lái)。如在用量變引起質(zhì)變的原理時(shí)，引用了笑話《少了兩千克》：妻子站在秤上高興地對(duì)丈夫說(shuō)：“親愛(ài)的，快來(lái)看，我體重少了兩千克?！薄坝H愛(ài)的，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有化妝。”這則笑話中，妻子化妝前后竟然體重不一樣，它辛辣地諷刺了妻子平時(shí)化妝涂抹的脂粉實(shí)在是太多了。學(xué)生在哄笑中明白了：做事情要注意分寸，掌握火候，堅(jiān)持適度原則。在講矛盾觀點(diǎn)中統(tǒng)一性與斗爭(zhēng)性關(guān)系，可用事例：貓和老鼠是一對(duì)“老冤家”，他們?cè)谕瑢?duì)方的斗爭(zhēng)中不斷完善自己，從而在競(jìng)爭(zhēng)中共同生存下來(lái) 。學(xué)生在事例中感受，斗爭(zhēng)性離不開(kāi)同一性，斗爭(zhēng)性存在于同一性之中，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展。由此深刻感受到矛盾是事物發(fā)展的源泉和動(dòng)力，由此讓學(xué)生明白生活中的很多道理，無(wú)須長(zhǎng)篇大論，水到渠成，從課本自然地走進(jìn)生活。

三、借用經(jīng)典，感性與理性相融，文學(xué)豐滿課堂

中國(guó)很多經(jīng)典文學(xué)作品中蘊(yùn)含著豐富的哲學(xué)，在教學(xué)中適當(dāng)穿插，可使學(xué)生感受其中的感性美與理性美，在文學(xué)中感悟哲理。如在講量變與質(zhì)量原理時(shí)，可用多媒體展示：不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。騏驥一躍，不能十步；弩馬十駕，功在不舍……”——荀子《勸學(xué)篇》。在講量變引起質(zhì)變情形中，講解事物成分?jǐn)?shù)量不變，事物的構(gòu)成成分在結(jié)構(gòu)和排列次序上發(fā)生了變化也能引起質(zhì)變時(shí)，可采用文學(xué)中的對(duì)聯(lián)例子：明日逢春好不晦氣，終年倒運(yùn)少有余財(cái)。然后讓學(xué)生去探究，對(duì)聯(lián)斷句排列產(chǎn)生的意境，學(xué)生在參與中體驗(yàn)到了其中的哲理。適時(shí)地穿插些文學(xué)作品，既能讓學(xué)生體會(huì)到文學(xué)的魅力，也能深刻明了其哲理，實(shí)現(xiàn)情與理的和諧統(tǒng)一。

四、互動(dòng)探究，碰撞交流，激活課堂

教育學(xué)理論告訴我們，教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)、共享和共同發(fā)展的過(guò)程，新課程理念強(qiáng)調(diào)教學(xué)相長(zhǎng)，互動(dòng)探究的教學(xué)氛圍，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，親歷問(wèn)題探究過(guò)程，生成知識(shí)。教師作為組織、合作和引導(dǎo)者，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探究時(shí)空，讓學(xué)生思考交流，沉浸其中，用心感悟體驗(yàn)，引發(fā)個(gè)性化思考和感受。教師用包容心對(duì)待“奇談怪論”，引導(dǎo)學(xué)生尊重他人的意見(jiàn)。長(zhǎng)期如此，對(duì)師生互動(dòng)交流產(chǎn)生積極影響，激活課堂。如學(xué)習(xí)價(jià)值的創(chuàng)造和實(shí)現(xiàn)時(shí)，設(shè)問(wèn)：如何實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，擁有幸福人生？引導(dǎo)學(xué)生一起探討，談自己的理解和人生設(shè)計(jì)，老師引導(dǎo)，讓學(xué)生在差異中走到自己人生的幸福路上。課堂在生生和師生互動(dòng)中，輕松愉悅收獲哲理。

五、借助多媒體，豐滿課堂

多媒體課件匯集了文字、圖形、特殊效果等，包含了無(wú)限想象空間，以其形象直觀等特點(diǎn)推動(dòng)了課堂效率提高和學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。多媒體教學(xué)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象，通過(guò)視、聽(tīng)、觸、想等方式，能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。如在講自然界具有客觀物質(zhì)性時(shí)，用多媒體展播視頻《地球的形成》，用動(dòng)態(tài)展示地球的形成，生物物種的進(jìn)化及人類的出現(xiàn)過(guò)程。從中學(xué)生理解自然界的事物是按照自身固有的規(guī)律形成和發(fā)展的，承認(rèn)自然界的物質(zhì)性。課堂還可利用多媒體表格來(lái)展示知識(shí)對(duì)比，讓學(xué)生在直觀對(duì)比中，區(qū)分知識(shí)點(diǎn)，從而準(zhǔn)確掌握知識(shí)，比如在學(xué)習(xí)唯物主義與唯心主義基本形態(tài)時(shí)，可通過(guò)表格讓學(xué)生探究每種形態(tài)的差異與各種形態(tài)的共同點(diǎn)，知識(shí)對(duì)比鮮明，幫助學(xué)生準(zhǔn)確區(qū)分各種形態(tài)，從而直觀鮮明的掌握知識(shí)點(diǎn)。

教學(xué)有法，教無(wú)定法。要想讓哲學(xué)課堂生動(dòng)豐滿、生機(jī)盎然，教師需啟用智慧，巧設(shè)情境、妙構(gòu)課堂、走進(jìn)生活、引進(jìn)文學(xué)、充分利用多媒體，構(gòu)建探究課堂…… 哲學(xué)教學(xué)是一門大學(xué)問(wèn)，要想讓哲學(xué)課堂生動(dòng)鮮活起來(lái)，讓哲學(xué)課堂化抽象為具體、枯燥為生動(dòng)，還需在教學(xué)路上不斷嘗試、不斷感悟，在教學(xué)實(shí)踐中，不斷尋找、不斷收獲。endprint