王文華

【摘 要】怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)課，一直是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師潛心研究的問(wèn)題。通過(guò)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)感受。首先，教師要精心備課，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì);其次，要從現(xiàn)實(shí)生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;第三， 要營(yíng)造民主氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系;第四，要引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活課堂教學(xué)氣氛;最后，要注重動(dòng)手實(shí)踐，使知識(shí)上升到理性。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新設(shè)計(jì) ? ? 激發(fā)興趣 ? ? 和諧民主 ? ?激活課堂 ? ? 動(dòng)手實(shí)踐

怎樣教好小學(xué)數(shù)學(xué)課，一直是廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師潛心研究的問(wèn)題。如今，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)生的身心特點(diǎn)都發(fā)生了深刻變化。隨之，新課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)運(yùn)而生，新教材對(duì)廣大數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求。這就需要一線教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，精心備課，創(chuàng)新設(shè)計(jì)教學(xué)結(jié)構(gòu)和步驟，把數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間，以激發(fā)學(xué)生興趣和思維，使學(xué)生們都活動(dòng)起來(lái)，積極地感受和追求數(shù)學(xué)美，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)感受。

一、教師要精心備課，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

有人說(shuō)，教學(xué)是一門藝術(shù)，那么，教師精心備課是搞好這一門藝術(shù)的先決條件。教師只有做到精心備課，將課堂上的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合本班學(xué)生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知狀況做出合理、適用而富有生趣的設(shè)計(jì)和安排，才能有效駕馭整個(gè)課堂教學(xué)。那么，怎樣才算備好課呢？第一，要看一節(jié)課的起點(diǎn)設(shè)計(jì)得怎樣。所謂起點(diǎn)，就是新知識(shí)和舊知識(shí)的聯(lián)系點(diǎn)和生長(zhǎng)點(diǎn)。起點(diǎn)要有利于促進(jìn)新舊知識(shí)的遷移，使新知識(shí)能在舊知識(shí)基礎(chǔ)上自然而然地過(guò)渡，這樣學(xué)生才能有興趣學(xué)。第二要把握住重點(diǎn)和難點(diǎn)。重點(diǎn)是新知識(shí)的主體部分;難點(diǎn)也就是大多數(shù)學(xué)生不易理解和掌握的知識(shí)點(diǎn)。難點(diǎn)和重點(diǎn)有時(shí)是一致的。備課時(shí)要突出重點(diǎn)，要緊緊圍繞重點(diǎn)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的理解。難點(diǎn)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的廣度、深度以及學(xué)生的認(rèn)知狀況來(lái)確定，一定要注重分析，認(rèn)真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點(diǎn)。第三要注重交點(diǎn)。交點(diǎn)就是新舊知識(shí)的連接點(diǎn)。數(shù)學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性很強(qiáng)，各章節(jié)、各個(gè)問(wèn)題之間都存在密切聯(lián)系，教師只有理解了新舊知識(shí)的交點(diǎn)，才能把知識(shí)融會(huì)貫通，進(jìn)而形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生才能掌握并運(yùn)用知識(shí)。第四要不放過(guò)疑點(diǎn)。疑點(diǎn)就是學(xué)生易混、易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)，我們要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況和實(shí)際能力，找準(zhǔn)疑點(diǎn)，以強(qiáng)化突破。

二、要從現(xiàn)實(shí)生活入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

大家都知道，數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活是緊密相連的。課堂教學(xué)中，教師要盡量從學(xué)生熟悉的生活情境或生活經(jīng)驗(yàn)入手導(dǎo)入新課，這樣學(xué)生才樂于接受。小學(xué)生的身心特點(diǎn)是有好奇心又活潑好動(dòng)。因此，教師要充分地發(fā)揮小學(xué)生這些非智力因素的作用，積極創(chuàng)設(shè)與“玩”有關(guān)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在“玩”中“學(xué)”，“學(xué)”中“玩”。例如，我在教學(xué)《軸對(duì)稱圖形》一節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)講故事方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課：有一天，一只小蜻蜓在天空中上飛舞著捉蟲子。突然，天空中又飛來(lái)一群美麗的蝴蝶，圍住了小蜻蜓。一只蝴蝶笑著對(duì)小蜻蜓說(shuō)：“咱們是一家人！”小蜻蜓不相信，生氣地帶著小蝴蝶去辯理。它們來(lái)到一棵大樹旁，小蝴蝶面對(duì)樹上的樹葉說(shuō)：“小蜻蜓，小樹葉和我們兩個(gè)在圖形王國(guó)里是一家人?！惫适轮v到這兒，我追問(wèn)同學(xué)們：“小蝴蝶為什么這么說(shuō)呢？”我這樣創(chuàng)設(shè)情境引入新課，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探究軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，收到了很好的教學(xué)效果好。

三、 要營(yíng)造民主氛圍，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

課堂上，教師要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，積極營(yíng)造和諧、平等的師生關(guān)系。如果師生的雙邊活動(dòng)變得輕松和諧，師生才能輕松地展示真實(shí)的自我，師生的互動(dòng)活動(dòng)才能有效地進(jìn)行，對(duì)老師的提問(wèn)，學(xué)生才敢爭(zhēng)相發(fā)言。對(duì)于那些表達(dá)能力差的學(xué)生，教師要以鼓勵(lì)的話語(yǔ)和目光激勵(lì)他們，給他們以信心，從而使學(xué)生的個(gè)性得以充分發(fā)揮。

四、要引入獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，激活課堂教學(xué)氣氛

每個(gè)學(xué)生都渴望成功，尤其是那些“學(xué)困生”更需要老師的“偏愛”。因此，教師要善于消除學(xué)生的畏懼心理，給每一位學(xué)生提供感受成功的機(jī)會(huì)。教師可以引入激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，適時(shí)加以表?yè)P(yáng)，這樣就會(huì)讓學(xué)生放松心態(tài)，進(jìn)而敢想敢問(wèn)、敢說(shuō)敢做，個(gè)性得以充分展現(xiàn)，這樣的課堂教學(xué)才能充滿活力。例如，如果學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成老師布置的作業(yè)，老師將 “小紅旗”獎(jiǎng)給他們，偶爾還主動(dòng)與他們說(shuō)幾句悄悄話，學(xué)生就會(huì)感到倍受鼓舞，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)高漲，從而進(jìn)入樂學(xué)的境界，發(fā)揮前所未有的想象力，進(jìn)而發(fā)展創(chuàng)新能力。

五、要注重動(dòng)手實(shí)踐，使知識(shí)上升到理性

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探索精神。教師要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)各種感觀主動(dòng)參與動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教給學(xué)生具體的操作方法，讓學(xué)生從中自我發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。例如：在教學(xué)《三角形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，我讓同學(xué)們用長(zhǎng)短不同的彩色硬紙條圍成三個(gè)圖形，并貼在紙上。在這三個(gè)圖形中，前兩個(gè)分別是由三條硬紙條首尾相連圍成的圖形，第三個(gè)圖形雖用了三條硬紙條，但首尾不相連。學(xué)生們通過(guò)觀察，很快發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)圖形由三條線段圍成，應(yīng)該是三角形;第三個(gè)圖形雖有三條線段，但首尾不相交，所以不是三角形。這樣，三角形定義就從觀察中升華出來(lái)：“用三條線段圍成的圖形叫三角形?！睂W(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)?？梢?，讓學(xué)生動(dòng)手參與學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能豐富感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

總之，要教好小學(xué)數(shù)學(xué)課，教師應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)踐入手，創(chuàng)設(shè)富有激勵(lì)性的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在動(dòng)手實(shí)踐中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。在和諧民主的教學(xué)氛圍中，讓學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)和積極的情感體驗(yàn)，進(jìn)而形成技能，掌握學(xué)習(xí)方法，從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。