黃慶橋　黃佩蘭

【摘 要】初中物理教學(xué)中落實三維教學(xué)目標(biāo)對改善物理教學(xué)質(zhì)量具有重要作用。為此，筆者在本文中就初中物理教學(xué)落實三維教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)問題進行簡要分析，以期給相關(guān)教育工作者改善工作以有益借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中 物理教學(xué) 三維目標(biāo)

新課程的具體目標(biāo)被分為知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度。為此，在初中物理教學(xué)中教師尤其應(yīng)該注重將三個教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中均衡落實，構(gòu)成物理教學(xué)的統(tǒng)一整體，促進初中生各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。

一、初中物理教學(xué)落實三維教學(xué)目標(biāo)對教師提出的新要求

首先，初中物理教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)理念，通過緩解師生關(guān)系，營造良好的課堂教學(xué)氣氛，以培養(yǎng)初中生的物理學(xué)習(xí)熱情。在課堂上以情感為紐帶，使學(xué)生和老師真正聯(lián)系在一起，建立真正“以學(xué)生為本”的課堂，讓學(xué)生和老師之間實現(xiàn)情感上的交流。為此，教師對待學(xué)生要和藹可親，不能一直保持嚴(yán)肅的態(tài)度，教師在授課過程中有時一個眼神、一個手勢都是和學(xué)生交流的很好方式。當(dāng)教師讓學(xué)生起來回答問題時即使答錯教師也應(yīng)當(dāng)給予鼓勵，不可嚴(yán)厲批評，這樣學(xué)生才會比較積極地回答問題，積極地和教師互動，從而使課堂保持一種輕松活躍的氣氛。另外，作為一名合格的優(yōu)秀教師，不僅要做到“教書”更要做到“育人”，教師不能將自己置身于一個高高在上的位置，應(yīng)當(dāng)深入到學(xué)生中去，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、信任學(xué)生并嚴(yán)格要求學(xué)生。建立起良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣也會進一步提高，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績得到提高。

其次，轉(zhuǎn)變過去單一的書面考核方式，注重學(xué)生考核形式的多樣化。單純的期末紙質(zhì)考試形式只會使學(xué)生為了考試而學(xué)習(xí)，丟失了學(xué)習(xí)的初衷。而且紙質(zhì)考試只能比較粗略地測試出學(xué)生在知識與技能方面的能力，對于物理教學(xué)要求中的“情感態(tài)度與價值觀”“過程與方法”的能力沒有一個考核標(biāo)準(zhǔn)，無法有效落實三維教學(xué)目標(biāo)，這樣會使得學(xué)生的綜合能力得不到很好的提高。而且單純地只是靠試題來一次性地評價學(xué)生比較片面，因為學(xué)生的性格特征、興趣愛好不盡相同，這樣的考核方式容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以學(xué)校應(yīng)該增加一些新的考核方式，更加客觀地評價學(xué)生。例如，日常測評與期中考核相結(jié)合、課外和課堂相結(jié)合等等，采取多樣化的考核形式公平客觀地評價學(xué)生，全方位地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

最后，教師必須不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，加強對各類物理知識的學(xué)習(xí)。物理教師的教學(xué)水平直接影響了三維教學(xué)目標(biāo)在物理教學(xué)中的落實程度。而且，受中國傳統(tǒng)應(yīng)試教學(xué)的影響，現(xiàn)階段依然有很多物理教師在教學(xué)中以講授物理教材內(nèi)容為主，忽視了學(xué)生情感態(tài)度等素質(zhì)的發(fā)展，沒有認(rèn)識到三維教學(xué)目標(biāo)對物理教學(xué)改革的重要性。對此，物理教師必須創(chuàng)新自己的教學(xué)理念，不斷提高自身的素質(zhì)，加深對三維教學(xué)目標(biāo)的研究和了解，確保在課堂教學(xué)中將三維教學(xué)目標(biāo)與物理知識講授相互融合，以幫助學(xué)生更好地理解物理概念和物理規(guī)律的發(fā)展歷程，提高物理教學(xué)成效。

二、初中物理教學(xué)落實三維目標(biāo)的具體措施

1.注重情感教育，培養(yǎng)學(xué)生主動探索物理學(xué)知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣

新課標(biāo)要求初中物理教學(xué)必須堅持以人為本，也就是堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。對物理教學(xué)來說，其教學(xué)目標(biāo)不再是讓學(xué)生掌握簡單的理論知識，而是更加注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)造能力，促進學(xué)生各方面素質(zhì)的綜合發(fā)展。也就是說，物理教育一方面是求知、求真的活動，另一方面則承擔(dān)著人文教育的責(zé)任。為此，在初中物理教學(xué)中，要充分發(fā)揮物理學(xué)的教育作用，培養(yǎng)初中生的人文價值觀，促進初中生各方面素質(zhì)的全面提升。為此，教師可以借助課外活動時間，引導(dǎo)學(xué)生自己探究感興趣的物理學(xué)知識，讓學(xué)生通過圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等途徑去搜尋相關(guān)的物理學(xué)知識，以不斷開闊學(xué)生的視野，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情和積極性。比如，教師可以借助開展物理學(xué)知識競賽活動，激勵學(xué)生主動探索，促進學(xué)生科學(xué)思維能力的發(fā)展。

2.強調(diào)過程與方法的教學(xué)，不斷提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

科技的發(fā)展促進了社會分工的細化，只有集合各種優(yōu)勢力量，充分發(fā)揮合作的力量，才能將每一項復(fù)雜的工作完成，實現(xiàn)社會的快速發(fā)展。由于我國特殊的國情，決定了我國學(xué)生的溝通交流能力偏低，造成學(xué)生的合作意識不足，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。通過在初中物理教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生通過小組合作完成制定的學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)互相信任和支持，建立合作的學(xué)習(xí)關(guān)系，讓學(xué)習(xí)將簡單的個體學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧w學(xué)習(xí)。為此，合作學(xué)習(xí)模式在初中物理教學(xué)中開展對培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力具有積極意義。比如，合作學(xué)習(xí)的開展對培養(yǎng)學(xué)生的思考思維，鍛煉學(xué)生解決問題的能力具有積極意義。合作交流適用于物理學(xué)習(xí)，可以在合作思考、經(jīng)驗交流的過程中實現(xiàn)學(xué)生解題思路的豐富。另外，在課外學(xué)習(xí)中運用合作學(xué)習(xí)手段，可以進一步深化學(xué)生的思維思考能力，比如，學(xué)生可以根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)制定適合自身實際情況的小課題，根據(jù)選擇課題的類別和需求進行合作小組人員的選擇和組建，并且選出合作小組的組長、資料收集員和總結(jié)員等，通過對組員工作的細分，資料的收集、加工、提煉，總結(jié)出詳細的組內(nèi)報告。

三、結(jié)語

新課標(biāo)中所提出的三維教學(xué)目標(biāo)對促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高具有重要作用。為此，新時期初中物理教師必須創(chuàng)新教學(xué)理念，加深對三維教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識，并在物理教學(xué)中均衡三維教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，讓學(xué)生在掌握相關(guān)的物理知識的同時，在情感態(tài)度、知識探究等方面都能得到有效提升。

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