于冰

摘要：信息技術(shù)是20世紀末的新興技術(shù)，信息技術(shù)課程是一門嶄新的課程。信息技術(shù)課程的開設(shè)，表現(xiàn)了我國教育已經(jīng)跟國際接軌。它是為適應(yīng)現(xiàn)代社會的需要而開設(shè)的。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)課 創(chuàng)新意識 人才培養(yǎng)

當今的社會，信息技術(shù)已經(jīng)發(fā)展到了一個相當?shù)母叨?，已?jīng)走進了千家萬戶，與人們的生活息息相關(guān)。如果說八九十年代不識字是“文盲”，那么現(xiàn)如今不懂得使用計算機的人，也就是新一代的“文盲”。所以，在小學(xué)階段開設(shè)信息技術(shù)課程是適應(yīng)社會發(fā)展需要，為培養(yǎng)新一代人才服務(wù)的。

和其他學(xué)科相比，信息技術(shù)是新興的學(xué)科，它發(fā)展之快，是常人無法想象的。可能你今天剛學(xué)過的知識，明天已經(jīng)就顯得過時了，今天剛學(xué)習(xí)使用過的軟件，明天可能就有更新的出現(xiàn)了。因此，信息技術(shù)教育不能光學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，還要學(xué)習(xí)學(xué)會信息技術(shù)知識的方法。“授人以魚，不如授人以漁”。要讓學(xué)生在有組織開展的自主學(xué)習(xí)活動中，培養(yǎng)求知的欲望和終身學(xué)習(xí)的意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的能力。要讓學(xué)生在親身體驗中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題，積累經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使之終生受益。

一、結(jié)合實際，立足學(xué)生

當前學(xué)生的計算機水平參差不齊，有的學(xué)生經(jīng)常使用計算機，他們操作計算機的技能就強，對新的軟件、新的知識也較容易接受；而有的學(xué)生由于家庭環(huán)境的影響，沒有辦法投入較多的時間，也沒有機會有較多的時間去接觸計算機，因此他們操作計算機的技能就弱，對新的軟件、新的知識也不容易接受，而創(chuàng)新教育要求開發(fā)每個學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，在教學(xué)中要注重學(xué)生思維的激勵，要引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、大膽質(zhì)疑、勤于動手，提倡獨創(chuàng)精神。學(xué)生在探索學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)差異是正?，F(xiàn)象，我們不能對差的學(xué)生有過多的要求，避免由于要求過高而導(dǎo)致學(xué)生完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而出現(xiàn)厭師厭學(xué)現(xiàn)象。要看到學(xué)生的外部因素的影響，應(yīng)該有意識地降低對這部分學(xué)生的要求，要多鼓勵、少批評，不挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。要努力創(chuàng)造寬松和諧的教與學(xué)氛圍，在這種氛圍中，師生關(guān)系平等、教師關(guān)愛學(xué)生，對學(xué)生寬容和期待；學(xué)生之間互相尊重、互相交流、互相促進，形成良好的自由探索的學(xué)習(xí)氛圍。

二、結(jié)合環(huán)境，立足課堂

外部環(huán)境是信息技術(shù)教育中不容忽視的一個影響因素。它對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著關(guān)重要作用。一些有現(xiàn)實意義的問題，能夠形成學(xué)生強烈的解決問題的欲望，形成探究問題的高度熱情。為了解決問題，學(xué)生必須綜合運用已有的知識體系進行重組、再造，形成解決問題的獨立見解和獨特辦法，這就是創(chuàng)新思維的產(chǎn)物。正是這樣的解決問題的過程，調(diào)動了思維的主動性和積極性，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

例如，在學(xué)習(xí) Word文字處理軟件中，利用學(xué)生正要出一版語文小報的機會，引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識，去設(shè)計刊頭、設(shè)置版面、安排內(nèi)容。鼓勵學(xué)生大膽想象，不拘形式，綜合運用自己學(xué)過的知識，做一份自己的、與眾不同的、精彩的語文小報。

三、勇于探索，敢于突破

信息技術(shù)是一門操作性很強的學(xué)科，它不同于其他學(xué)科，不是光靠老師說、學(xué)生聽就可以學(xué)好的。它強調(diào)課堂上學(xué)生的主體性與主動性，教學(xué)中教師起輔助作用。在教師鼓勵、指導(dǎo)下，學(xué)生獨立探究學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。信息技術(shù)重在應(yīng)用，在實踐中探索學(xué)習(xí)是掌握知識的重要途徑，也是掌握技能的唯一途徑，在此過程中，學(xué)生的創(chuàng)新意識得以強化，創(chuàng)新思維得以發(fā)展，創(chuàng)造潛能得以提高。

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以提出各種各樣的質(zhì)疑。不管學(xué)生的疑問有多么不切實際，有多么的不成熟，只要學(xué)生提出問題，教師就應(yīng)該鼓勵他們的探索精神，并藝術(shù)地引導(dǎo)他們再探索，自行解決問題。

如教學(xué) Windows中附帶的畫圖軟件時，出示一幅美麗的圖畫，讓學(xué)生觀察這一幅圖畫，并思考：這幅圖是怎么畫成的？里面用了哪些工具？一共用了幾種顏色？有的顏色顏料盒里面沒有，應(yīng)該怎樣調(diào)配？讓學(xué)生自己嘗試著使用各種作圖工具去畫，在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，學(xué)生展開多種形式的思維活動，創(chuàng)造性得以發(fā)展，同時，要有意識地介紹一些在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中較實用的軟件，讓學(xué)生獨立地嘗試使用這些軟件，結(jié)合學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，有目的地去做，既培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新技能，提高了自主探索學(xué)習(xí)和發(fā)展的能力，也鍛煉了操作實踐與自我解決問題的能力。