何貴榮

【關(guān)鍵詞】 農(nóng)村;中小學(xué);音樂教學(xué);現(xiàn)狀;對策

【中圖分類號】 G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）02—0027—01

我國著名音樂教育家賀綠汀說過：“中小學(xué)音樂教育是關(guān)系到整個后代的文化修養(yǎng)、思想境界和道德品質(zhì)的大事，決不能可有可無、等閑視之?！?筆者作為一名長期從事農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的教師，結(jié)合自己的教學(xué)體會，對農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和反思。

一、農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀

1.家長及各級領(lǐng)導(dǎo)對音樂教育的重視程度不夠。 由于對音樂教育的功能、作用、意義缺乏認(rèn)識，因此農(nóng)村絕大多數(shù)家長認(rèn)為音樂課就是學(xué)唱歌，讓孩子唱著玩玩而已;還有些家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)音樂不但沒有什么用處，反而會影響學(xué)習(xí)文化課。由于家長的不重視，從而導(dǎo)致了農(nóng)村中小學(xué)音樂教育倍受冷落與歧視。同時由于一些教育行政部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力放在抓文化課上，忽視了音樂教育，音樂課幾乎形同虛設(shè)。

2.師資力量及教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重不足。目前很多農(nóng)村中小學(xué)音樂教師嚴(yán)重缺乏，有些農(nóng)村中小學(xué)幾乎沒有專業(yè)音樂教師，音樂課主要由中師畢業(yè)生兼代。這些音樂教師專業(yè)素質(zhì)較低，理論水平有限，只會演奏簡單的一兩種樂器;還有一些兼代音樂課的教師不具備音樂專業(yè)素質(zhì)，在課堂上只是給學(xué)生教唱一些流行歌曲，或是教唱一些當(dāng)?shù)亓鱾鞯拿窀?，至于音樂欣賞和簡單的樂器演奏以及基本的音樂樂理知識講解更是無從談起。同時，由于農(nóng)村的財政收入有限，地方政府在教育上的投入雖然力度在加大，但是在音樂教育方面的投入還是微乎其微。

3.音樂教師的素質(zhì)及待遇偏低。農(nóng)村中小學(xué)的很多音樂教師有的根本沒有接受過音樂教學(xué)方面的培訓(xùn)。很多教師根本不懂音樂教育學(xué)和心理學(xué)，音樂理論素養(yǎng)較低，音樂藝術(shù)技能較差，缺乏系統(tǒng)的音樂知識;教學(xué)方法呆板而且單調(diào)，教學(xué)理念、教學(xué)水平、教學(xué)方法等都不能適應(yīng)音樂課程的要求。同時由于音樂課與升學(xué)無直接聯(lián)系，因此無論音樂教師做得怎樣出色，但在職稱晉升、年度考核以及評優(yōu)選先進(jìn)上和文化課教師相比都處于劣勢，這種不公平待遇嚴(yán)重打擊了音樂教師的工作積極性，導(dǎo)致很多音樂教師無心進(jìn)行音樂教學(xué)，甚至中途改行去教文化課，造成了音樂教師的流失，遏制了農(nóng)村音樂教學(xué)的發(fā)展。

二、發(fā)展農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)的對策

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，完善評價機制。教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變“分?jǐn)?shù)第一”的觀念，要樹立讓學(xué)生全面發(fā)展、注重學(xué)生素質(zhì)教育、審美教育培養(yǎng)的思想，要改變長期以來影響音樂教學(xué)發(fā)展的傳統(tǒng)教育思想和教育體制，改革考試制度;要鼓勵家長參加一些社會藝術(shù)活動或民間藝術(shù)節(jié)活動，使家長切身體會到音樂的美，使他們明白音樂教育在孩子身心成長過程中的重要性以及對塑造孩子心靈的重要作用。

2.加大經(jīng)費投入，改善辦學(xué)條件。各級政府、教育行政部門要加大對音樂教學(xué)的投入，要積極鼓勵和調(diào)動社會上各種力量來對農(nóng)村中小學(xué)音樂教學(xué)進(jìn)行投入，逐步建立多種渠道籌措農(nóng)村中小學(xué)音樂教育經(jīng)費機制，解決農(nóng)村中小學(xué)音樂教育經(jīng)費不足的問題;改善辦學(xué)條件，修建音樂教室，配置音樂教學(xué)器材，提高農(nóng)村中小學(xué)音樂教師的待遇，使音樂教師安心扎根農(nóng)村，在農(nóng)村音樂教育中實現(xiàn)自我價值，從而保證農(nóng)村音樂教育得到真正的發(fā)展。

3.優(yōu)化教師隊伍，提高教學(xué)質(zhì)量。首先，應(yīng)該穩(wěn)定在職音樂教師隊伍，加強對在職音樂教師的定期培訓(xùn)，提高教師的綜合音樂素質(zhì);發(fā)展有音樂愛好的其他課程教師，鼓勵他們加入音樂教師的隊伍，對他們進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，從而壯大農(nóng)村音樂教師的隊伍，提高他們的教學(xué)技能和水平。其次，要鼓勵高等師范的專家、教授和專業(yè)教師到農(nóng)村去講學(xué)、兼職，這樣有助于他們了解農(nóng)村音樂教育、了解農(nóng)村需要什么樣的音樂教師，然后再結(jié)合高等師范院校的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)出合適的音樂人才。再次，還要鼓勵音樂專業(yè)的畢業(yè)生到農(nóng)村去，相關(guān)部門對這樣的畢業(yè)生在生活上要給予一定的幫助和支持。

4.利用課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。中國傳統(tǒng)民族音樂文化的根在農(nóng)村，民間傳統(tǒng)音樂具有淳樸的鄉(xiāng)土氣息，適合農(nóng)村的特點，容易在學(xué)生的心靈上產(chǎn)生共鳴。因此，教師在教學(xué)中要充分利用當(dāng)?shù)氐囊魳氛n程資源。學(xué)校在條件允許的情況下還可以請一些本地的民間藝術(shù)家到學(xué)校進(jìn)行演出，豐富學(xué)生的音樂生活，使學(xué)生了解本土的民間音樂，這樣既能豐富學(xué)校音樂教育的內(nèi)容和形式，同時對民族音樂的傳承也有一定的促進(jìn)作用。編輯：王金梅