班瑋

德國一項歷時長達10多年的社會調查分析結果顯示，人從小接受音樂教育的確能促進學業(yè)。

德國經濟研究所專家2014得12月16日報告說，他們分析了該所社會經濟調研項目（SOEP）在2001年至2012年間收集的近4000名青少年的調查信息，分析重點是8歲就開始學音樂的17歲的孩子。

分析發(fā)現(xiàn)，從小學音樂的孩子普遍比其他孩子成績要好。那些家長受教育程度不太高但學過音樂的孩子，成績要明顯優(yōu)于類似家境但沒學音樂的孩子。

這項研究還發(fā)現(xiàn)，從小學音樂的青少年普遍比沒學音樂的孩子更加認真仔細，更開朗，更上進。學過音樂的年輕人取得上大學資格的可能性要比沒學音樂的同齡人高8%。

研究人員說，上述調研結論在考慮到各種不同家境，比如家長受教育程度和收入水平這些情況后依然成立。家庭狀況只能部分解釋學音樂青少年的學業(yè)優(yōu)勢。

德國研究人員同時強調，研究顯示家長受教育程度確實對孩子課外是否會去學音樂有重要影響，主要是社會層次較高家庭的孩子課外去上音樂課。

研究人員因而呼吁國家給予財政支持，鼓勵家境不太好的家庭也讓孩子學習音樂。例如，近年來德國很多州推行“每個孩子學門樂器”項目，參加該項目的孩子可免費學習一年樂器。

德國經濟研究所SOEP項目專家阿德里安·希勒說，“類似倡議可以激發(fā)青少年的潛能，還有助于減少社會不平等”。

德國經濟研究所的SOEP項目是德國目前規(guī)模最大、歷時最久的跨學科長期社會調查項目。該項目自1984年開始每年對幾萬人進行全面家庭狀況調查，積累的數(shù)據(jù)已為德國國內外500多名研究人員提供了寶貴的研究資源。因為每年調查對象都相同，積累的數(shù)據(jù)不僅可供分析社會發(fā)展趨勢，還可分析特定人群的人生發(fā)展狀況。

（摘自新華網）