楊洪

摘 要：藏區(qū)美術(shù)教學(xué)必須結(jié)合藏族藝術(shù)、民俗、民族文化、民間藝術(shù)，從而達(dá)到學(xué)以致用的目的。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，只有讓學(xué)生認(rèn)可自己，才能使他們朝自己的既定目標(biāo)前進(jìn)。

關(guān)鍵詞：美術(shù)課堂；自主學(xué)習(xí)；習(xí)慣養(yǎng)成

任何成功的教育模式和理念必須考慮到學(xué)習(xí)主體的個(gè)體特征，所以，以人為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力，才是教育者必須企求的教育形式，藏區(qū)美術(shù)教學(xué)也必須遵循這一原則。

一、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)形式，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)美術(shù)的氛圍

我們都知道，美術(shù)課堂教學(xué)是實(shí)施美術(shù)素質(zhì)教育的主渠道，課堂是學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、發(fā)展基礎(chǔ)技能、提高美術(shù)綜合素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)，教師通過(guò)這一交流場(chǎng)所把教材內(nèi)容與傳統(tǒng)藝術(shù)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)組合，合理穿插傳統(tǒng)藝術(shù)以及傳統(tǒng)藝術(shù)的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，熟知本民族藝術(shù)，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到民族藝術(shù)制作及創(chuàng)造中去，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的實(shí)踐能力。課堂教學(xué)是重要的，但傳統(tǒng)藝術(shù)的某些表現(xiàn)手法及表現(xiàn)形式也制約著課堂教學(xué)中某些材料的運(yùn)用和技法，課堂教學(xué)的方法也存在著制約著傳統(tǒng)藝術(shù)在課堂表現(xiàn)的時(shí)間和空間。因此，學(xué)習(xí)自主性學(xué)習(xí)能力的發(fā)揮也不同程度地受到制約，要融合傳統(tǒng)藝術(shù)、民族文化、民俗等于教學(xué)課堂，創(chuàng)造輕松、愉快、民主、和諧的課堂氛圍。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)打破師道尊嚴(yán)，以適合藏區(qū)禮儀，符合藏區(qū)實(shí)際的教學(xué)方法，注入滿(mǎn)腔的熱情來(lái)幫助學(xué)生，才有可能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，為美術(shù)課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用民族藝術(shù)為背景，給自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提

在美術(shù)教學(xué)中，我們要善于利用來(lái)自不同地域的文化元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在備課過(guò)程中，教師要盡量多地掌握課本的文化背景，將課程內(nèi)容所承載的文化內(nèi)涵及相關(guān)民族藝術(shù)背景給學(xué)生以簡(jiǎn)潔明了的交代。這樣可以大大激發(fā)學(xué)生的求知欲，使其產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《電腦美術(shù)》這課的時(shí)候，我通過(guò)對(duì)學(xué)生的誘導(dǎo)讓學(xué)生感受到：生活是美好的，民族地區(qū)在改革發(fā)展的今天，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，我們每個(gè)人都有權(quán)利擁有甜美的生活。我們的生活隨著改革開(kāi)放的不斷深入發(fā)生了前所未有的變化，電腦也成了我們學(xué)習(xí)、生活不可分割的一部分，而電腦美術(shù)也成了我們美術(shù)課堂的一部分，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)美的新認(rèn)識(shí)和積極態(tài)度，讓學(xué)生帶著這些新的理念查閱有關(guān)資料。

三、結(jié)合民族藝術(shù)，活躍課堂氣氛

在美術(shù)課教學(xué)中，教師不應(yīng)當(dāng)一味地灌輸，應(yīng)當(dāng)把每堂課學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。其實(shí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生不是一句空話，首先要給學(xué)生提供條件，其次在給學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)講解后，再給學(xué)生一定的時(shí)間對(duì)美術(shù)作品以及所涉及的問(wèn)題背景、人文知識(shí)、地域文化等進(jìn)行理解。當(dāng)學(xué)生對(duì)教材的理解出現(xiàn)偏差或未達(dá)到相應(yīng)的理解層次時(shí)，教師要適時(shí)并恰當(dāng)?shù)亟o以誘導(dǎo)、點(diǎn)撥。

課堂中要合理安排相應(yīng)的課堂趣味活動(dòng)，這樣既可以避免小學(xué)生學(xué)習(xí)的疲倦情緒，又有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧。比如，將每一課所學(xué)的繪畫(huà)技巧融合在一起，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和邏輯思維能力，把所學(xué)美術(shù)知識(shí)、繪畫(huà)技巧展示給小組、班級(jí)，促進(jìn)學(xué)生群體共同發(fā)展。這樣，可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、擬定符合本地實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，樹(shù)立學(xué)生近期學(xué)習(xí)目標(biāo)

古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！逼渲饕馑季褪亲鍪裁词虑槎家蓄A(yù)期目標(biāo)和預(yù)見(jiàn)性，這樣才可以沿著擬訂的目標(biāo)和方向前進(jìn)。所以要搞好學(xué)習(xí)，首先要擬定一個(gè)計(jì)劃。有了計(jì)劃，一切工作就會(huì)有條不紊地進(jìn)行，在時(shí)間和精力的安排和分配上才能合情合理。

比如，在教學(xué)5年級(jí)下冊(cè)第14、15、16課時(shí)，首先準(zhǔn)備素材，結(jié)合民族藝術(shù)地域文化，結(jié)合我縣馬家窯分窯出土文物圖片，結(jié)合藏區(qū)建筑藝術(shù)特征，結(jié)合唐卡繪畫(huà)技巧，學(xué)生通過(guò)教材自然聯(lián)系本民族熟知的藝術(shù)表現(xiàn)形式，把第14課《絲綢之路》聯(lián)系本地區(qū)的馬幫文化，第15課《舞臺(tái)布景》結(jié)合本地裝飾藝術(shù)，建筑特點(diǎn)融入課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，第16課《真愛(ài)國(guó)寶——古代的青銅藝術(shù)》結(jié)合本地區(qū)彩陶文化是課堂更生動(dòng)內(nèi)容更充實(shí)，這樣學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高。

教師是自主學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo)的指定者和教學(xué)方案的擬訂者。要使學(xué)生搞好自主性學(xué)習(xí)，教師首先要備好課，認(rèn)真把握好自主性學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。有了學(xué)習(xí)計(jì)劃，還要根據(jù)自身情況制訂自己的目標(biāo)，有了目標(biāo)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

作為教師，要努力使學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。只有讓學(xué)生認(rèn)可自己，才能使他們朝自己的既定目標(biāo)前進(jìn)。藏區(qū)美術(shù)教學(xué)將會(huì)有更喜人的成果，藏區(qū)學(xué)習(xí)的藝術(shù)天堂會(huì)更輝煌。

編輯 韓 曉