何桂華

【摘 要】 隨著教育改革在全國各校不斷深入，素質(zhì)教育成為各校以及社會關(guān)注的重點話題。而情感教育作為素質(zhì)教育的一個重要層面，不僅有利于為學(xué)生構(gòu)建積極向上的學(xué)習態(tài)度，緩解學(xué)習與成長過程中產(chǎn)生的各種負面情緒，為學(xué)生培養(yǎng)積極向上的人生觀、價值觀。本文將探討如何在課堂上巧妙運用情感教育手段來提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 情感教育 初中 英語課堂 運用

1. 情感教育對初中英語教學(xué)的重要作用

1.1情感教育有利于培養(yǎng)初中生記憶力

記憶力往往與人的情緒狀態(tài)有關(guān)，當學(xué)生長期處于萎靡不正、懶洋洋的學(xué)習情緒下，那么學(xué)生無法記住課堂上的英語知識點，反之，情感教育有利于激發(fā)學(xué)生情感，讓學(xué)生保持活躍的課堂思維，集中注意力，并積極投入思考與學(xué)習中，那么其對知識點的印象會相對深刻，經(jīng)過知識點回顧后就會對知識點形成較強記憶力。

1.2情感教育有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

人們常說興趣是最好的教師，學(xué)生如果對英語學(xué)習具備濃厚的興趣，就會熱愛英語課堂，喜歡運用英語，這對于英語知識點記憶以及英語綜合能力的提高都有著重要意義。初中生處于愛模仿的階段，教師如果通過英語教學(xué)將自身對英語熱愛的情緒傳達給學(xué)生，也會激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習興趣，愿意在課堂上集中注意力，課后關(guān)注英語相關(guān)的書籍、電影、歌曲等等，進而養(yǎng)成良好的英語學(xué)習興趣。

1.3情感教育有利于學(xué)生樹立良好學(xué)習態(tài)度

初中生處于情感易變階段，往往在學(xué)習過程中會存在很多不安、焦慮、羞澀，甚至對語言學(xué)習產(chǎn)生恐懼。這些負面情緒對學(xué)生的學(xué)習都很不利，尤其是英語學(xué)習需要學(xué)生多練習才能得到提高，而抗拒、怕開口等都會影響學(xué)習效率。教師應(yīng)該實時關(guān)注學(xué)生的情感變化，運用情感教育來緩解學(xué)生負面情緒，讓學(xué)生樹立良好英語學(xué)習態(tài)度，勇敢、積極學(xué)習，不怕失敗。

2. 如何在初中英語課堂上采用情感教育

2.1如何運用情感教育來培養(yǎng)學(xué)生記憶思維

在初中英語教學(xué)課堂上，教師可以將教材內(nèi)容與學(xué)生的社會生活相聯(lián)系，貼近生活實際的內(nèi)容可以引起學(xué)生思想與情感上的共鳴，學(xué)生對相關(guān)知識點就會牢記，對學(xué)生的記憶思維有積極影響作用。

教師應(yīng)該精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，巧妙將教材情感與學(xué)生生活實際情感相結(jié)合，充分運用情感因素，讓學(xué)生主動學(xué)習、多方面豐富思考，善于記憶。從而養(yǎng)成學(xué)生在英語教材學(xué)習中，積極與生活實際情感聯(lián)系的思維，讓學(xué)生對英語的學(xué)習不拘泥于課本，從而便于學(xué)生記憶，提高學(xué)生英語記憶力與思維能力。

2.2 運用情感教育培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習興趣

英語作為一門語言科目，需要長期連續(xù)學(xué)習、不斷記憶與鞏固，需要經(jīng)過大量詞匯學(xué)習、記憶，是個重復(fù)枯燥的過程，是語言學(xué)習的必經(jīng)之路。只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的英語學(xué)習興趣，才能確保學(xué)生持之以恒的英語學(xué)習精神。英語教師應(yīng)該做好表率作用，將自己喜歡的英語書籍、電影、歌曲，推薦給學(xué)生，將自身的熱愛情緒傳達給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生去了解這些英語題材的興趣，以自身標準的語音語調(diào)、生動準確的表達來感染學(xué)生，可以激起學(xué)生的認同感，激發(fā)學(xué)生求知欲與學(xué)習興趣，構(gòu)建良好的師生情感關(guān)系。教師可以用英語來關(guān)心學(xué)生的生活，像是讓學(xué)生積極鍛煉身體，注意天氣變化，從而讓學(xué)生對英語應(yīng)用產(chǎn)生興趣，而在此基礎(chǔ)上的學(xué)習將會事半功倍。

2.3 運用情感教育為學(xué)生樹立良好的學(xué)習態(tài)度

教師應(yīng)該具備先進的教學(xué)觀點，將學(xué)生看做英語教學(xué)課堂的主人，讓學(xué)生發(fā)揮主導(dǎo)作用，課堂上始終與學(xué)生保持互動，構(gòu)建良好的課堂氛圍。運用情感教育來引導(dǎo)學(xué)生樹立良好英語學(xué)習態(tài)度。教師無論在何時在學(xué)生，面前都應(yīng)該做到落落大方、和藹可親，教學(xué)態(tài)度認真謹慎，。教師可以在教學(xué)過程中，對學(xué)生關(guān)心幫助，了解班級里學(xué)生的英語學(xué)習狀況與困難，耐心解答學(xué)生疑問，并鼓勵學(xué)生學(xué)習英語、練習英語聽讀寫各方面能力。比如說，對表現(xiàn)良好的學(xué)生用“Very good！”、“Great！”、“You are clever！”來讓學(xué)生對英語學(xué)習充滿自信與鼓舞，對表現(xiàn)欠佳的可以用“Take it easy. ”、“It doesnt matter， just have a try”、“I believe you can do it better next time. ”等鼓勵語句而不是指責，消除學(xué)生緊張情緒。這樣可以讓學(xué)生積極面對英語學(xué)習中遇到的問題，并積極嘗試，緩解焦慮學(xué)習情緒，讓學(xué)生在輕松愉悅狀態(tài)下去學(xué)習，久而久之，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習態(tài)度。

3. 結(jié)束語

英語教學(xué)與其他科目存在不同之處，因為語言技能提高與培養(yǎng)是以學(xué)生為中心，教師只是英語學(xué)習引路人，學(xué)習好壞全倚仗學(xué)習態(tài)度。作為一名初中英語教師，應(yīng)該具備先進的教學(xué)觀點，認識到情感教育對學(xué)生英語學(xué)習的重大作用，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極向上、持之以恒的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生健康成長與學(xué)習。endprint