董文華

【摘 要】 初中英語是培養(yǎng)學(xué)生掌握與運(yùn)用英語知識的關(guān)鍵學(xué)科，也是影響學(xué)生未來發(fā)展水平的主要課程。為此，針對初中英語教學(xué)應(yīng)該采取科學(xué)的教學(xué)方式，有效地利用學(xué)生的反饋信息，全面提高學(xué)生的英語能力。本文分別介紹學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果信息、課堂學(xué)習(xí)效果信息、課后作業(yè)水平信息以及英語考試水平信息，利用信息反饋來提升初中學(xué)生的英語水平。

【關(guān)鍵詞】 初中英語 信息反饋 有效運(yùn)用

初中英語更是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵時(shí)期，既要保證學(xué)生的英語基礎(chǔ)穩(wěn)固，又要傳授給學(xué)生正確的英語學(xué)習(xí)方法。因此，初中英語教師將擔(dān)負(fù)著較重的教學(xué)任務(wù)。而有效運(yùn)用學(xué)生的反饋信息，將有助于教師的教學(xué)水平提升，最重要的是可以提高學(xué)生的英語綜合水平，全面改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1. 收集學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果信息

教師每天都布置給學(xué)生一定的預(yù)習(xí)作業(yè)，要求學(xué)生采用正確的方法進(jìn)行預(yù)習(xí)，以保證學(xué)生的預(yù)習(xí)效率最大化。學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果高，那么學(xué)生的課堂聽課效率也會得到提升。教師在課堂中有目的地設(shè)定問題，觀察每一名學(xué)生的反應(yīng)情況，收集他們的反饋信息，就可以確切地了解學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果。針對學(xué)生不同的預(yù)習(xí)水平，教師采取相應(yīng)的針對性教學(xué)方法。例如，教師可以設(shè)定問題來檢驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)水平，從而讓沒有做好預(yù)習(xí)的學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的壓力，繼而逐步地提高學(xué)生的課前預(yù)習(xí)意識，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。通過這樣的方法，逐漸地讓學(xué)生認(rèn)識到課前預(yù)習(xí)的重要性，只有認(rèn)真預(yù)習(xí)知識，才能在課堂中了解教師的教學(xué)意圖，進(jìn)而提高學(xué)生自身的英語水平。一方面，教師不斷地收集學(xué)生課前預(yù)習(xí)效果的信息；另一方面，教師在整理信息的過程中，也要注意信息處理的方法。既要提出課前預(yù)習(xí)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，還要讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2. 收集學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果信息

教師在日常課堂教學(xué)中，要額外注意收集學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果信息。教師只有準(zhǔn)確地收集與處理好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效果信息，才能真正地了解學(xué)生的英語水平。學(xué)生的反饋信息表現(xiàn)不一，教師要細(xì)心觀察，準(zhǔn)確收集與處理。例如，有的學(xué)生在聽課時(shí)，臉上表情木然，目光停頓，對于這種情況，教師除了要及時(shí)提醒學(xué)生之外，還要將此類信息進(jìn)行整理。還有的學(xué)生注意力集中，聽課認(rèn)真，對于這類信息，教師可以做簡單整理，以備后用。除此之外，還有一部分學(xué)生雖然在聽課，但是思路時(shí)斷時(shí)連，表情出現(xiàn)疑惑，這類現(xiàn)象就是代表學(xué)生對于教師所講解的問題出現(xiàn)理解困難。教師要額外注意這些學(xué)生，既要準(zhǔn)確收集信息，還要適當(dāng)?shù)胤怕Z速，適時(shí)提問，盡快幫助學(xué)生解決問題。

教師要根據(jù)學(xué)生的反饋信息，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，并且隨著學(xué)生信息的不斷變化，也要及時(shí)地調(diào)整好教學(xué)手段。教師可以在每個(gè)關(guān)鍵性知識講解之后，提出一些問題，鼓勵(lì)學(xué)生相互討論，調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，繼而解決學(xué)生課堂思路散漫的現(xiàn)象。教師也可以在課堂結(jié)束時(shí)，對于課堂講解的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的英語知識思路，有助于學(xué)生更好地掌握知識內(nèi)容。教師只有處理好學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果信息，才能真正地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，提高他們的英語水平。

3. 收集學(xué)生課后作業(yè)水平信息

教師在修正學(xué)生作業(yè)時(shí)，既要準(zhǔn)確地核查學(xué)生的作業(yè)完成情況，也要注意學(xué)生的作業(yè)完成水平。對于學(xué)生犯錯(cuò)較多的知識，教師要做好知識信息整理，還要做好學(xué)生作業(yè)的批示工作，鼓勵(lì)學(xué)生面對錯(cuò)誤，增強(qiáng)自信。而對于一些由于學(xué)生粗心大意造成的錯(cuò)誤，教師也要進(jìn)行信息整理，同時(shí)，在學(xué)生的作業(yè)批語中，要嚴(yán)肅地教導(dǎo)學(xué)生要認(rèn)真對待作業(yè)，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過對信息的收集，教師要修正教學(xué)方案，針對學(xué)生的作業(yè)完成情況進(jìn)行總結(jié)，對于錯(cuò)誤率較高的知識進(jìn)行細(xì)致講解，利用學(xué)生的反饋信息來提高課堂的教學(xué)效果。久而久之，學(xué)生的錯(cuò)誤率會逐步降低，課堂的聽課效果逐漸提升，有利于養(yǎng)成學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也有利于教師的教學(xué)水平得到提高。因此，教師正確地處理好學(xué)生的作業(yè)反饋信息，就可以全面提高初中英語的教學(xué)質(zhì)量。

4. 收集學(xué)生英語考試水平信息

考試是檢驗(yàn)學(xué)生真實(shí)英語水平的最有效方式，也是督促學(xué)生不斷進(jìn)步的有效手段。學(xué)生的英語試卷就是學(xué)生英語能力的真實(shí)寫照，也是教師獲得的最有效的反饋信息。教師通過整理和分析學(xué)生試卷中的問題信息，及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)方案，改善教學(xué)策略，有利于英語課堂的教學(xué)質(zhì)量得到提高。

5. 結(jié)語

綜上所述，初中英語作為學(xué)生必修的課程，其影響作用甚遠(yuǎn)。一方面，教師要全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效地收集和整理學(xué)生的反饋信息。針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，制定相應(yīng)的教學(xué)手段，確保學(xué)生的英語水平持續(xù)提升。另一方面，教師還要顧及學(xué)生對于英語知識的了解程度，不能一味地灌輸知識，不梳理知識，要逐步地養(yǎng)成學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，構(gòu)建穩(wěn)固的英語基礎(chǔ)，全面提高初中學(xué)生的英語能力。endprint