劉秀++蔣裕婷

【摘 ? 要】 一直以來，中小學(xué)英語教學(xué)的重心始終在課堂，忽略了課外活動對英語學(xué)習(xí)的重要作用。《英語新課程標準》強調(diào)通過形式多樣的課外活動，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。我國英語課堂學(xué)習(xí)時間有限，因而課外活動為學(xué)生提供了大量語言實踐機會，有利于教師因材施教，提高學(xué)生的語言綜合運用能力。

【關(guān)鍵詞】 英語課外活動 ? 英語學(xué)習(xí)興趣 ? 英語新課程標準

英語課外活動是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸、補充和完善、檢驗和運用。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式學(xué)習(xí)英語，促進語言實際運用能力的提高。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動，讓學(xué)生在愉快輕松的氛圍中掌握和運用英語。

1. 中小學(xué)英語課外活動開展現(xiàn)狀

一直以來中小學(xué)英語教學(xué)的中心始終放在課堂，忽略了課外活動對英語學(xué)習(xí)的重要作用。教師把所有精力投放在課堂僅有的45分鐘，而無心顧及充裕的課外時間。對于課外學(xué)習(xí)，多數(shù)教師認為是學(xué)生自己的事，或者偶爾組織一些“課外活動”，其目的只能活躍氣氛，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)生活。

目前中小英語課外活動開展有兩種狀態(tài)：一是“放任自由”狀態(tài)。教師對教材相關(guān)內(nèi)容布置家庭作業(yè)，幾乎忽略了課外活動的存在。課外時間學(xué)生想做什么就做什么，很少做英語學(xué)習(xí)相關(guān)的事情。二是“自娛自樂”狀態(tài)?！昂铣獔F”、“話劇表演劇團”等各種興趣小組，這些活動在一定程度能夠提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，但只能豐富學(xué)生的課外生活，調(diào)節(jié)氣氛。但這僅是課外活動的形式之一，不能代替真正意義上的課外活動。

2. 中小學(xué)英語課外活動開展的類型

根據(jù)《英語新課程標準》的要求，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和興趣愛好，通過形式多樣、內(nèi)容豐富的課外活動，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中感知和體驗英語，促進語言實際運用能力的提高。課外活動可分為“個體英語課外活動”與“團體英語課外活動”兩大類。

2.1個體英語課外活動

個體課外活動是指學(xué)生獨立完成的活動任務(wù)。它包括與英語學(xué)習(xí)4個基本技能直接相關(guān)的個體英語課外活動和間接相關(guān)的個體英語課外活動。復(fù)述英語故事、寫英語日記、閱讀英語課外書籍和演唱英文歌曲等，學(xué)生通過這些活動可以直接提高他們的聽、說、讀、寫4項基本語言運用能力。設(shè)計制作與英語相關(guān)的物品，用英語做調(diào)查分析，或者使用英語幫助解決問題，這些都是學(xué)生使用英語完成任務(wù)，在此過程中提高了學(xué)生的綜合語言運用能力。

2.2團體英語課外活動

團體課外活動需要學(xué)生之間的競爭與合作。它可以分為游戲類、表演類和比賽類。英語游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的記憶力、觀察力、想像力等。游戲的種類很多，有猜一猜、聽和做、聽音畫畫、接詞、對歌、繞口令等;話劇、童話故事等表演類活動不僅能發(fā)揮學(xué)生的表演才能，鍛煉他們的語言能力，還能培養(yǎng)他們的文化意識;競賽類活動是促進學(xué)生運用英語，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情的有效方法之一。書法競賽、朗讀競賽、辯論賽等這些活動為學(xué)生提供尋找自信的機會，激發(fā)他們更大的學(xué)習(xí)興趣。

3. 中小學(xué)英語課外活動開展的原則

在課外活動實施過程中，為保證有效開展和順利完成，組織者應(yīng)重視一下幾個原則：

3.1 多樣化原則

中小學(xué)學(xué)生活潑愛動、興趣廣泛，因此教師需要不斷開發(fā)適合不同年齡階段、性格特征的課外活動形式。盡量做到內(nèi)容豐富，形式多樣。

3.2個性化原則

學(xué)生之間的個體差異是影響英語學(xué)習(xí)的重要影響因素。教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的個體差異，做到因材施教，是學(xué)生在活動中發(fā)揮他們的優(yōu)勢和潛力。

3.3系統(tǒng)性原則

課外活動的開展不是無目的、無組織、隨意進行的。教師應(yīng)該有一個嚴密的計劃方案。在活動之前做足準備，活動中做好監(jiān)督工作，活動之后還要收集反饋信息。只有這樣才能保證課外活動的有效性和長久性。

3.4指導(dǎo)性原則

“學(xué)生為中心”的原則并非指活動任務(wù)的開展任憑學(xué)生自行組織。教師應(yīng)該為學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，介紹方法和策略幫助學(xué)生有效順利進行。

4. 中小學(xué)英語課外活動對英語學(xué)習(xí)的意義和作用

語言是人類的交際的工具。語言本質(zhì)要求語言學(xué)習(xí)要通過大量的練習(xí)、重復(fù)、親身實踐才能獲得。學(xué)好語言需要大量的輸入和輸出，有限的課堂時間僅能提供少量的輸入，幾乎沒有輸出，課外活動為此提供了廣闊的空間。英語課外活動能激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生用英語表達思想和交際的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新能力和團結(jié)協(xié)作精神，有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

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