高振賢

【摘 ? 要】 本文主要闡述了在初中英語(yǔ)教學(xué)中進(jìn)行德育，首先從思想上認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)方面的知識(shí)、技能、能力等，更重要的是滲透德育內(nèi)容。主要從三個(gè)方面加以闡述：挖掘教材中的德育因素，在課堂教學(xué)中滲透德育，在平時(shí)的生活中滲透德育。

【關(guān)鍵詞】 初中 ? 英語(yǔ)教學(xué) ? 滲透 ? 德育

國(guó)家教育方針明確指出：學(xué)校各項(xiàng)教育應(yīng)該遵循為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的國(guó)家的各行各業(yè)建設(shè)者和接班人，即德育為首，各育并行，要求在各個(gè)學(xué)科中都要進(jìn)行思想品德教育，在課堂教學(xué)中都要滲透德育內(nèi)容。在初中英語(yǔ)的教學(xué)中也應(yīng)該執(zhí)行該項(xiàng)要求。初中英語(yǔ)新課程大綱提出：在英語(yǔ)教學(xué)中要培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義、集體主義，形成正確的人生觀、價(jià)值觀等德育內(nèi)容。

那么，德育在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何實(shí)施呢？筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了在英語(yǔ)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生德育的一點(diǎn)方法。現(xiàn)闡述如下：

1. 挖掘教材中德育因素

在初中英語(yǔ)教材中有許多內(nèi)容，融入思想教育內(nèi)容，如果平時(shí)教學(xué)中，注意到滲透德育內(nèi)容，就不難發(fā)現(xiàn)，牛津初中英語(yǔ)教材中思想道德教育內(nèi)容很豐富。有愛(ài)國(guó)主義、集體主義內(nèi)容，有人生觀價(jià)值觀內(nèi)容，有環(huán)保意識(shí)、環(huán)保內(nèi)容，有文明禮儀、精神文明內(nèi)容等等。如牛津英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)《Unit 2 Welcome to Sunshine Town》教學(xué)時(shí)，就可以滲透環(huán)保教育：空氣新鮮The air here is very fresh， trees， lakes and green hills，愛(ài)國(guó)主義教育：Beijing Opera（京?。┦俏覈?guó)的國(guó)粹;再如教學(xué)牛津英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)《Unit 4 ?Wild animals》時(shí)，可以滲透環(huán)保教育，如了解野生動(dòng)物面臨威脅的原因：人類對(duì)環(huán)境的破壞the destruction of living environment that men are making，人類破壞的幾個(gè)方面：hunting wild animals、cut down trees、destroy forests等，這些都是很好的德育內(nèi)容，我們只要能夠在平時(shí)教學(xué)中，做個(gè)有心人，就一定會(huì)在英語(yǔ)教材中發(fā)現(xiàn)并有意識(shí)地進(jìn)行德育，從而培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。

2. 課堂教學(xué)中滲透德育

初中英語(yǔ)教材中的德育內(nèi)容很多，但是如果教師不去探掘，也將只能是聾子的耳朵—擺飾而已，我們教師不僅能夠發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)教材中的德育因素，更重要的是要善于運(yùn)用有效的方法，中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，有機(jī)地滲透德育，那是真正發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的真正價(jià)值和意義，不僅讓學(xué)生獲得英語(yǔ)知識(shí)，培養(yǎng)英語(yǔ)技能，還能夠獲得德育教育，提升英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。如教學(xué)牛津英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)《Unit 4 Wild animals》時(shí)，通過(guò)一組圖片，Show students three pictures of the problems來(lái)說(shuō)明人類對(duì)野生動(dòng)物的捕殺，造成野生動(dòng)物受到威脅，然后引導(dǎo)學(xué)生討論：What can we do to protect them？通過(guò)練習(xí)，播放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)錄音，在播放第二部分錄音時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題：What problems can a giant panda meet in its life？ 然后引導(dǎo)學(xué)生想象，還有什么可能會(huì)威脅到大熊貓的生活。接著放錄音，再次想象，思考更有效的大熊貓的保護(hù)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)野生動(dòng)物的保護(hù)意識(shí)： If you are a farmer， what can you do to protect wild animals？ ?If you are a lawyer， what can you do to protect wild animals？ ?For us students， what can we do to protect wild animals？ 通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生討論： ?Divide the students into groups of four， try to choose one of the jobs to say something about it. ?Ask some students to say something about their opinions.

3. 日常生活中滲透德育

在初中英語(yǔ)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，并不是指只有在英語(yǔ)課堂教學(xué)中才能進(jìn)行德育教育，德育工作應(yīng)該滲透到學(xué)生生活的方方面面，可以在校園里進(jìn)行環(huán)境布置，如花圃內(nèi)、黑板報(bào)上、走廊里、墻壁上都可以布置一些環(huán)境保護(hù)的英語(yǔ)宣傳標(biāo)語(yǔ)、英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)、禮貌用語(yǔ)，時(shí)刻提醒學(xué)生使用英語(yǔ)，同時(shí)滲透德育。如：腳下留情，我有生命 （At the foot of mercy， I have a life.） 你愛(ài)護(hù)我，我將獻(xiàn)給你生命的綠色（You love me， I will give you the green of life.） ; 英語(yǔ)禮貌用語(yǔ)：您先請(qǐng)（You first， please?。?我很樂(lè)意（Its my pleasure.） 感謝光臨 （Thank you so much for coming. ）等。

這些環(huán)保宣傳語(yǔ)和文明用語(yǔ)，教師可以設(shè)計(jì)一定的情境，或者活動(dòng)讓學(xué)生進(jìn)行展示，如可以課前讓學(xué)生收集，利用班會(huì)、晨會(huì)，進(jìn)行對(duì)話、交流，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)，在口語(yǔ)交際中滲透德育，同時(shí)也能提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。一舉兩得。

總之，只要在平時(shí)教學(xué)中，做一個(gè)有心人，就一定會(huì)捕捉到很多的進(jìn)行德育的時(shí)機(jī)，滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生的全面素養(yǎng)。

張瑞娟. 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)藝術(shù)[M]. 北京：中國(guó)林業(yè)出版社， 2005.