周振杰

【摘 要】德育教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中必須把培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神和社會需要的思想品德作為自己工作的首要任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我認(rèn)為應(yīng)該從示范表率、實例滲透、目的實施、教材辯證等方面開展德育教育。

【關(guān)鍵詞】滲透；德育教育；數(shù)學(xué)課堂

德育教育是教育者按照一定社會或階級的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統(tǒng)的影響，把一定的思想準(zhǔn)則和道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個人的思想意識和道德品質(zhì)的教育。德育教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會及學(xué)生本人的密切配合，涉及到學(xué)校、家庭及社會教育的各個環(huán)節(jié)，在教育過程中必須堅持實事求是的原則，特殊性與普遍性相結(jié)合的原則，做到有的放矢。

培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，教師必須把培養(yǎng)學(xué)生勤奮好學(xué)的精神和社會需要的思想品德作為自己工作的首要任務(wù)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中我認(rèn)為可以從以下幾個方面滲透德育：

一、示范表率

進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教育，教師和學(xué)生的示范作用以及老師對學(xué)生的嚴(yán)格要求，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的主要方法。教師的示范作用體現(xiàn)在：教師要通過自己的一言一行、一舉一動來感染學(xué)生，以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來影響學(xué)生。例如：教師著裝要樸素大方，講普通話，語言要清楚、有邏輯性；板書要整齊，書寫要規(guī)范；輔導(dǎo)“后進(jìn)生”要耐心、細(xì)致，使學(xué)生在教師的表率作用下，潛移默化地受到有益的熏陶和教育。學(xué)生的示范作用體現(xiàn)在：課上教師要注意發(fā)現(xiàn)有突出表現(xiàn)的學(xué)生，用實例來激勵其他同學(xué)。例如：對上課認(rèn)真聽講，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，作業(yè)正確、整潔，思考問題機(jī)智靈活的同學(xué)，教師要及時表揚，為其他同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的榜樣。

二、聯(lián)系實際，在實例中在滲透德育

我們的數(shù)學(xué)教學(xué)需要聯(lián)系生活實際，我們在滲透德育教育的時候更需要聯(lián)系生活實際，用事實說話最有說服力。如果我們在德育教育中能聯(lián)系到學(xué)生身邊的人或事，效果往往會事半功倍。

在教學(xué)中，有這樣一道題：甲工人每天工作6小時，乙工人每天工作8小時。一項工作兩個工人都是1天完成，那個工人的工作效率高？在做完這道題目后，我讓學(xué)生們回家問問自己的父母每天工作多長時間，再算算他們一個星期一共要工作多少時間，讓學(xué)生體會到父母工作的艱辛，要在回家后多幫父母做點事，減輕父母的負(fù)擔(dān)；還比如在教列方程解應(yīng)用題時涉及到生日的時候，我問學(xué)生：你知道你自己的生日嗎？父母知道你的生日嗎？你知道父母的生日嗎？讓學(xué)生問問自己父母的生日是在哪一天，現(xiàn)在離自己父母的生日還有多少小時？讓學(xué)生知道感恩。

生活世界是蘊含豐富價值和意義的世界，是道德根植于其中的深沃土壤。只有直面學(xué)生的現(xiàn)實生活，與學(xué)生的生活實際聯(lián)系起來，才能使學(xué)生在生活中得到具體的、豐富的德育訓(xùn)練，并在這種訓(xùn)練中發(fā)展學(xué)生的道德智慧。通過活生生的社會生活，教育、啟迪學(xué)生，并使學(xué)生自覺用科學(xué)的方法思考生活、創(chuàng)新生活、享受生活，在生活中內(nèi)化道德規(guī)范，最終實現(xiàn)我們的德育目標(biāo)。

三、教學(xué)過程中，有目的地對學(xué)生實施德育教育

數(shù)學(xué)課中的活動教學(xué)，它將自主權(quán)全部交還學(xué)生，讓學(xué)生通過活動自己去發(fā)現(xiàn)，求索，這樣不僅加強(qiáng)對能力的培養(yǎng)，而且對學(xué)生的思想品德教育也是非常有幫助的。數(shù)學(xué)活動中，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)隨外可見。如我在教學(xué)<探索規(guī)律>時，就充分培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。我在板書這一例題時，就讓學(xué)生自己動手?jǐn)[小棒。由于每個學(xué)生都只帶了1捆小棒（即10根），所以無法獨自一人完成。有一個小組的同學(xué)把他們小組4個人的小棒合起來發(fā)現(xiàn)還不夠，大多數(shù)同學(xué)都束手無策，這時，有一個同學(xué)靈機(jī)一動，他邀請旁邊小組的同學(xué)和他們組聯(lián)合起來擺小棒，成功了。其他各組的同學(xué)也都合作起來。這樣，就培養(yǎng)了小組內(nèi)部的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，同時讓學(xué)生明白組與組之間也需要團(tuán)結(jié)協(xié)作。

四、利用教材的辯證因素，進(jìn)行滲透德育

教師在教學(xué)中要注意有意識、有目的、有計劃充分挖掘數(shù)學(xué)知識中內(nèi)含的辯證因素，以數(shù)學(xué)知識為載體，滲透辯證唯物論基本觀點，為學(xué)生形成科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。

（1）在具體感知中滲透“實踐第一”。學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是不斷實踐的過程，這是學(xué)生認(rèn)識發(fā)展的一般規(guī)律。在教學(xué)過程中，我們要把數(shù)、形、式和應(yīng)用題的概念從實踐中引入，問題從實踐中提出，創(chuàng)設(shè)條件，積極引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦、動口，通過擺、畫、量、算等具體感知，形成表象，逐步建立概念。

（2）在分析綜合中滲透運動變化的觀點?！痹诮虒W(xué)中，教師要注意克服孤立靜止的教學(xué)模式，將學(xué)生組織在動態(tài)的教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生參與知識由簡單到復(fù)雜的發(fā)展過程，發(fā)揮原有知識的正遷移作用，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，認(rèn)識客觀事物是運動變化的，從而樹立用發(fā)展的眼光看問題，處理問題的科學(xué)思想方法。

總之，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育的滲透是對傳統(tǒng)教學(xué)組織形式的一種突破和補(bǔ)充。若能巧妙和智慧地運用，就會使學(xué)科教育與德育相得益彰，使學(xué)生各方面和諧發(fā)展。endprint