嵇曉玲

【摘要】多元化高中語文教學已經成為了提升教學成效的有效抓手，教師應當緊密結合教學環(huán)節(jié)與流程，從五個方面著手促進教學成效提升：一是注重積極情感激發(fā)，調動學生學習興趣；二是注重教學空間拓展，構建立體教學模式；三是注重教學模式優(yōu)化，構建高效語文課堂；四是注重教學手段運用，打造生動教學課堂；五是注重學習技巧指導，提升學生學習能力。

【關鍵詞】高中語文；多元化教學；分析研究

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

在高中語文教學中，改革與創(chuàng)新已經成為了推動教學開展的主旋律，廣大教師要深入研究語文教學工作，將各種資源整合起來，將先進的經驗與模式運用起來，打造多元化的語文教學，使其更好地促進學生綜合素養(yǎng)提升。筆者多年從事高中語文教學，在多元化教學探究方面進行了積極的嘗試，本文將做簡要論述。

一、注重積極情感激發(fā)，調動學生學習興趣

對于高中生而言，學習的壓力非常大，加上時間緊，很容易產生消極的情感，一旦消極的情感在學生的心中扎根，語文教學工作將面臨著嚴重的挑戰(zhàn)。筆者在教學中注重激發(fā)學生的學習情感，以此為抓手讓他們保持旺盛的斗志，投入到攻堅克難之中。首先，筆者在教學中關注學生的感受，尤其是尊重他們的自尊心，無論任何狀態(tài)下都不刺激學生，不諷刺學生。即使他們學習退步了，遇到難點了，總是耐心地鼓勵他們、疏導他們，使他們放下思想包袱輕裝上陣。其次，筆者在語文教學中積極鼓勵學生，對優(yōu)秀生、中等生、學困生都一視同仁，只要他們取得了點滴進步都予以表揚。高中生和小學生初中生一樣，在內心都渴望得到老師的肯定，因此經常關注學生、激勵學生，能夠取得顯著的促進成效。另外，筆者還盡可能地為學生提供幫助，無論是親自輔導，還是組織幫扶對子進行輔導，讓班級形成團結友愛的學習氛圍，這對于整體上提高語文學習興趣幫助較大。

二、注重教學空間拓展，構建立體教學模式

多元化教學中，教師一定要打破局限課堂的狹隘理念，積極地開展教學延伸，向課前延伸，向課后拓展。課前要組織學生開展針對性的預習活動，培養(yǎng)學生堅持預習的習慣，對學生開展預習的技巧方法輔導，讓學生科學地掌握預習要點，提高預習活動對課堂教學開展促進作用，抓實預習這一環(huán)節(jié)，讓課堂教學中師生互動的開展更加有效。在課外拓展環(huán)節(jié)則側重于發(fā)揮專題指導、興趣活動等方面的作用，雖然高中學習時間較為緊張，但是這些能夠滿足學生學習興趣和實現(xiàn)拾遺補缺作用的課外活動還是必要的，例如教師可以借助于文學社團活動，提高學生作文寫作的興趣和技能技巧水平，這也是課堂作文教學的有效延續(xù)。另外，教師可以針對學生在課堂學習中的薄弱環(huán)節(jié)進行重點突破，在課后組織開展各類專題活動，如針對文言文的學習開展專題研究，開展閱讀理解專題研究等等，在這樣的專題研究活動中，學生能夠有效鞏固這些方面的薄弱環(huán)節(jié)，達到提升與完善的效果。

三、注重教學模式優(yōu)化，構建高效語文課堂

教學模式的優(yōu)化在整個語文教學中具有極其重要的地位，廣大教師要注重教學改革，將課堂模式的轉變作為重要抓手，打造高效課堂。首先，教師要從教學理念方面進行轉變，擯棄單向灌輸模式，引入自主合作探究教學方法，讓每一位學生在課堂學習活動中都能夠活躍起來，開動腦筋進行分析討論，從而促進研究活動的順利開展。在這一過程中，教師要對學生進行重難點的點撥，提出思考題讓他們進行合作研究，并在這樣的過程中啟發(fā)引導學生解決難點。這樣的自主探究模式既可以提高學生學習的參與性，同時鍛煉了他們的思維能力，圓滿實現(xiàn)了學習目標。課堂教學模式的改革應當緊貼高中生學習基礎和思維特點，選取他們更容易接受，更能夠激發(fā)學習興趣，以及更注重能力培養(yǎng)的教學模式，在傳授知識點的同時，讓學生的語文綜合素養(yǎng)得到全面提升，這對于教學活動的有效開展意義重大。

四、注重教學手段運用，打造生動教學課堂

高中語文教學離不開信息化手段的支撐，廣大教師一定要牢固樹立這樣的理念，將先進的教學手段運用于課堂教學之中。首先，教師在教學設計環(huán)節(jié)應當發(fā)揮多媒體手段的作用，廣泛搜集信息，提高教學備課的信息豐富程度。其次，在課堂運用環(huán)節(jié)，教師要重點把握好導入、分析研究情感教育這三個關鍵節(jié)點，選取和教材內容緊密結合的內容制作成課件，在課堂上進行演示，以達到活躍課堂氛圍、提高學習興趣、豐富學習內容、增強思想震撼的綜合目標，這一點對于多媒體手段作用的發(fā)揮具有重要的作用。有了多媒體手段的幫助，學生在高中語文課堂學習中將會如魚得水，學習的難度大為降低，學習的成效顯著提升。另外，教師在信息化教學手段運用的過程中，要注意處理好師生互動與多媒體演示的關系，既要發(fā)揮其作用，同時要盡可能地提高運用的精煉性、科學性。精煉性是指壓縮演示時間，科學性是指在最為需要的環(huán)節(jié)運用，從而實現(xiàn)對語文教學活動促進效應的最大化。

五、注重學習技巧指導，提升學生學習能力

多元化教學離不開學生為主體，如何提高學生學習技巧是多元化教學的重要研究方向。筆者在教學中針對學生學習中的難點環(huán)節(jié)進行技巧指導，如針對學生課堂學習中內容不夠熟悉這一狀況，強化了預習方面的指導，讓學生有效提高課堂學習的熟悉程度。再比如課堂探究環(huán)節(jié)中，有些學生浮于表面，看似非常熱鬧，實際上效果不佳。筆者根據這一情況，強化了以點及面的探究學習方法指導，明確牽頭學生主持研究，其他同學積極配合參與，從而提高了重難點突破的效果等等。在這樣的技巧指導環(huán)節(jié)，筆者側重于解決學生在學習中遇到的問題、存在的薄弱之處，綜合著力提高學生語文學習技巧水平。

綜上所述，高中語文多元化教學是體現(xiàn)學生為主體，促進學生語文素養(yǎng)全面發(fā)展的有效路徑，廣大教師要強化這一方面的研究，更好地開展語文教學工作。

參考文獻

[1]彭春霞.推進高中語文新課程課堂教學改革[J].云夢學刊，2008（S1）.

[2]周志鋒.高中語文新課改中的困惑與思考[J].現(xiàn)代語文（教學研究版）， 2007（4）.

（編輯：龍賢東）