徐維利

【摘要】語文是一門藝術(shù)，老師應(yīng)用獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)去充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣和欲望，既能提高學(xué)生語文素養(yǎng)，又能落實(shí)素質(zhì)教育。興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和源泉，讓語文成為每一位學(xué)生的樂園。

【關(guān)鍵詞】語文教學(xué)；興趣；樂園

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語文豐富多彩，博大精深，自古以來，那些文人騷客留給我們后人很多膾炙人口名家大篇，豪放的大自然的詩歌，陶冶人情操的散文，栩栩如生的人物描寫，跌宕起伏的故事情節(jié)，無不是我們的炎黃子孫對(duì)美麗國學(xué)——語文的熱愛，當(dāng)然還有的充滿憂國憂民的名句，有的對(duì)祖國山水描寫的，朗朗上口，往往給人帶來回味無窮的意境?？扇缃?，在知識(shí)爆炸的年代，我們有的學(xué)生說話語無倫次，前言不搭后語，一篇常識(shí)性應(yīng)用文不會(huì)寫，甚至語病、錯(cuò)別字連篇，令人困惑不解，有的學(xué)生竟然認(rèn)為語文枯燥無味，不愿學(xué)，害怕學(xué)，學(xué)了也無用，甚至于漸漸遠(yuǎn)離語文。細(xì)細(xì)分析其原因，不難發(fā)現(xiàn)，我們老師還抱著陳詞濫調(diào)的教法，把鮮活清新一等美餐上死了，學(xué)生的興趣上沒了，當(dāng)然語文的活力也就死了，怎么辦？首先要喚起學(xué)生對(duì)語文的興趣、情趣、樂趣，讓語文課成為學(xué)生最向往的樂園，快樂地欣賞。下面就如何激起學(xué)生愛上語文的活力，談?wù)勛约旱囊恍┬牡谩?/p>

一、用自己文學(xué)素養(yǎng)的魅力，去感化學(xué)生

我在中學(xué)時(shí)，我就最崇拜我的語文老師，原因就是他文質(zhì)彬彬的形象，淵博語文知識(shí)，幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)；而我當(dāng)語文老師時(shí)，我善用詼諧的話語，信手拈來的詩句，旁征博引的文獻(xiàn)，學(xué)生對(duì)我非常崇拜，都很羨慕我的語文素養(yǎng)，因此我的學(xué)生對(duì)語文極其感興趣，我知道興趣是最好的老師，同時(shí)我要讓學(xué)生感受到什么是厚積薄發(fā)，一個(gè)人對(duì)文學(xué)有很深的造詣，不是一朝一夕的事，注意語文知識(shí)的積累。我也善于讓學(xué)生對(duì)文學(xué)快感的體驗(yàn)，一次帶學(xué)生去出游，當(dāng)學(xué)生爬上山頂，瞭望四周感受時(shí)，隨口：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?？吹揭粸a瀑布，學(xué)生感受李白的詩句；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。學(xué)生興趣盎然，游性十足，看到美麗的花果山的風(fēng)景，有的學(xué)生背誦歐陽修千古絕句；醉翁之意不在酒，在于山水之間也。使學(xué)生對(duì)語文幸福的學(xué)習(xí)，快樂地享受在其中。

二、用文學(xué)的自身魅力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞語文

語文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會(huì)文化的載體，是與人的生命共存的?！熬Y文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

（一）對(duì)一些名篇佳句，叫學(xué)生細(xì)細(xì)地品味。高中語文課本每一篇課文，都是經(jīng)專家精選出來的，所以我們?cè)诎葑x這些課文時(shí)，都要用心，用情去欣賞。課文中人物描寫、敘事，描景、狀物，無不充滿著迷人的美。通過課文閱讀感受作者所處的背景、心境。對(duì)一些閃光之處，我要求學(xué)生融景于情，情景交融地去咀嚼、品味、感悟、欣賞，讓學(xué)生的情操得到陶冶和感化，心靈得到升華與震撼。每一篇佳作美文，我都是讓學(xué)生反復(fù)誦讀。在教學(xué)中我要求學(xué)生對(duì)一些名篇慢慢品味，字斟句酌，慢慢敲打，首先要求學(xué)生帶著豐富的感情集體誦讀，使課堂氣氛活躍起來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。然后鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)課文故事情節(jié)的發(fā)展大膽發(fā)表自己的感受。再后我讓學(xué)生分小組合作討論，在相互交流幫助下，學(xué)生指出文章還在哪里，如字、詞、句、語法有什么收獲。例如講《紅樓夢(mèng)》節(jié)選《林黛玉進(jìn)賈府》，本課描寫賈寶玉不學(xué)無術(shù)，玩世不恭的詩句簡直太華麗了，朗朗上口，意味無窮，我要求學(xué)生必須會(huì)背，會(huì)解釋其中的韻味，會(huì)想象當(dāng)時(shí)賈家的社會(huì)背景。學(xué)會(huì)思考問題。

（二）拓寬課本外的名家名篇，使學(xué)生開放性閱讀。課本中的課文都是精而選之，怎樣使學(xué)生品味到更多的名家名篇呢？新課標(biāo)做出明確規(guī)定，學(xué)生必須瀏覽《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《水滸傳》《西游記》等名著，我廣泛發(fā)掘班級(jí)學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生的思維輻射式展開。并且我會(huì)及時(shí)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，例如，每周周周練我會(huì)出一些課外名著的一些知識(shí)來激發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，譬如，我把《紅樓夢(mèng)》中王熙鳳、林黛玉、薛寶釵的人物描寫讓學(xué)生能否對(duì)號(hào)入座；《三國演義》中，在赤壁大戰(zhàn)將臨之際，把曹操、劉備、諸葛亮、孫權(quán)、周瑜的對(duì)話在周周練上，讓學(xué)生獨(dú)立思考。

同時(shí)，每周都要進(jìn)行一次名篇名句默寫比賽，并進(jìn)行精神鼓勵(lì)，有很多學(xué)生考得好富有成就感，從而每次考試我班的成績都能名列前茅，這與平時(shí)的訓(xùn)練是分不開的。

三、用教學(xué)的藝術(shù)魅力，誘導(dǎo)學(xué)生“懂”語文

（一）激趣，讓學(xué)生在情境中“樂”語文。在上《紅樓夢(mèng)》這一課的時(shí)候，為了達(dá)到讀者與作者心靈的溝通，我設(shè)計(jì)了一個(gè)情境，我找了我班一個(gè)潑辣的女學(xué)生扮演王熙鳳，一個(gè)人男孩扮演賈寶玉，一個(gè)多愁善感的女孩扮演林黛玉，他們對(duì)老太太和彼此進(jìn)行對(duì)話，王熙鳳的世故、討好、潑辣，黛玉的小心謹(jǐn)慎，賈寶玉的玩世不恭，他們進(jìn)行情境再現(xiàn)，帶著表情和神態(tài)把他們的心理淋漓盡致地展現(xiàn)出來，引得全班滿堂彩。教師創(chuàng)設(shè)了情境，使課堂由“平面”變得“立體”，使課堂成五光十色、富有張力、充盈美感的信息場，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生情不自禁地“樂”語文。

（二）小組探究，讓學(xué)生在研討中“析”語文。例如再講《祝?！?，關(guān)于祥林嫂悲劇造成的原因，我先讓六個(gè)小組討論，接著提問發(fā)言，然后不同觀點(diǎn)進(jìn)行爭論，老師進(jìn)行適時(shí)地點(diǎn)拔和指導(dǎo)，最后老師點(diǎn)評(píng)，指出祥林嫂的悲劇是吃人封建倫理道德造就的，使學(xué)生在一種充分平等的活動(dòng)中探究、啟智，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得自由輕松，交往情境變得融洽互助。

（三）走向社會(huì)。我發(fā)現(xiàn)近年來高考作文都來自社會(huì)生活，都是發(fā)生在我們身邊的事，但我們學(xué)生思維模式基本上被定格在課堂、課本，所以每年高考作文命題下來，有的學(xué)生束手無策，不知改寫一些什么，有的心中有數(shù)，但又無從插筆，語文高考成績就可想而知了。例如，今年全國高考作文，喂食動(dòng)物失去覓食能力，其實(shí)這就是一個(gè)發(fā)散思維的題目，要求學(xué)生通過這種現(xiàn)象揭示我們特別是學(xué)生如何學(xué)會(huì)獨(dú)立，擺脫大樹好乘涼的內(nèi)涵，這樣才能抓住題意。

總之，語文教學(xué)的本位就是重積累、重感悟、重讀書，讓每一堂語文課都上得有聲有色，有情有趣，讓學(xué)生真正地愛語文，讓學(xué)生真正地懂語文，讓語文課真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)樂園。

（編輯：董 嬌）endprint