關(guān)永安

【摘要】通過汽車底盤課件制作的案例，闡述如何把工學(xué)結(jié)合的融合在理實一體課堂中。運(yùn)用多媒體的手段化解課堂教學(xué)的操作難題。

【關(guān)鍵詞】工學(xué)結(jié)合 學(xué)習(xí)興趣 工作任務(wù)

【中圖分類號】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）10 -0036-01

隨著社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，當(dāng)前社會對高技能人才的需求越來越大。技工教育的改革開展得如火如荼，在職業(yè)教育中堅持工學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，已證明是能夠適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才的有效教學(xué)形式，并已成為技工院校教學(xué)改革發(fā)展的基本趨勢。

然而，學(xué)生在一體化課堂學(xué)習(xí)中，對所學(xué)知識和技能的實際應(yīng)用了解相當(dāng)膚淺，如何在課堂教學(xué)中通過多媒體課件的引導(dǎo)，為學(xué)生構(gòu)建出工作實踐的思路及操作要領(lǐng)，是每個專業(yè)老師應(yīng)該思考的問題，也是有很大探討空間的話題。筆者根據(jù)自己的實踐，并以汽車底盤一體化課程相關(guān)課件制作過程的思考，與大家一起探討如何通過課件制作的技巧，引導(dǎo)學(xué)生在一體化課堂建立正確的工作思路，為日后的企業(yè)實踐打下穩(wěn)固基礎(chǔ)的方式，希望能起到拋磚引玉的效果。

一、問題的提出

1、什么是工作結(jié)合

許多學(xué)校由于受傳統(tǒng)教育方法的影響，教學(xué)目標(biāo)的結(jié)構(gòu)單一，僅僅體現(xiàn)人才培養(yǎng)的知識或能力維度，品德和職業(yè)意識等方面的培養(yǎng)僅僅體現(xiàn)在字面上。教學(xué)情境單調(diào)、遠(yuǎn)離學(xué)生的未來職業(yè)情境，不能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)興趣和問題意識，使其所學(xué)知識無法遷移到實際工作中。職業(yè)教育就應(yīng)以就業(yè)為目標(biāo)導(dǎo)向，意味著學(xué)生必須在一定程度上學(xué)會工作，即有能力完成企業(yè)要求的實際工作任務(wù)。

2、工學(xué)結(jié)合模式與實際教學(xué)操作的矛盾

隨著國家對職業(yè)教育的重視，職業(yè)教育獲得的撥款支持是空前巨大的。每個學(xué)校都會購置新設(shè)備，建立示范性的一體化教學(xué)實訓(xùn)場地。但汽車專業(yè)是熱門專業(yè)，每個年級都不少于十個班級。導(dǎo)致部分班級不能享受優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，對教學(xué)質(zhì)量會產(chǎn)生一定的影響。實訓(xùn)室內(nèi)通常配備一定數(shù)量的實訓(xùn)臺架或示教板等設(shè)備滿足基本的日常教學(xué)要求。

安排學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)是解決一體化場地、資源問題的一個解決思路。但由于學(xué)生的職業(yè)能力不足、企業(yè)的經(jīng)營、生產(chǎn)壓力的制約，只能解決部分學(xué)生的問題與廣泛開展工學(xué)結(jié)合的目標(biāo)相差較遠(yuǎn)。

3、解決方案

筆者嘗試通過課件制作，把工學(xué)結(jié)合理念融合在課件中，運(yùn)用、優(yōu)化學(xué)校現(xiàn)有的資源讓學(xué)生在學(xué)校課堂就了解并培養(yǎng)工作實踐所需的職業(yè)能力、自身的個人能力以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的用人需求。

二、多媒體教學(xué)課件制作技巧與嘗試

1、真實的企業(yè)情景

企業(yè)的維修項目是以解決汽車的實際問題為目標(biāo)而設(shè)計。以企業(yè)的典型工作任務(wù)為課堂教學(xué)的主線，更容易激發(fā)學(xué)生的興趣點。在教學(xué)中，如何呈現(xiàn)汽車故障現(xiàn)象，一直是困繞師生的難題。單純的文字或語言表達(dá)都無法讓學(xué)生找到共鳴，無法產(chǎn)生興趣。課件通過鏈接一段司機(jī)由于離合器問題導(dǎo)致?lián)Q擋困難的視頻，讓學(xué)生對故障現(xiàn)象非常清晰。

2、豐富的表現(xiàn)手段細(xì)化結(jié)構(gòu)原理

通過工學(xué)結(jié)合的方式完成一體化課堂的教學(xué)目標(biāo)。作為一體化課堂使用的多媒體課件，內(nèi)容應(yīng)該包含理、實兩部分，兩者應(yīng)穿插進(jìn)行有機(jī)的融合。

原理介紹大多數(shù)是工作過程或運(yùn)動原理的分析，建議在零件部分拆卸時進(jìn)行，切入點視具體的零件不同而變化。切入點選擇的原則是最大的滿足學(xué)生通過視覺觀察零件的工作情況。讓學(xué)生根據(jù)維修手冊的指引裝配好離合器臺架，操作過程中必然會犯很多錯誤。學(xué)生在成果展示的環(huán)節(jié)中，與同學(xué)進(jìn)行心得分享。教師可適時對問題進(jìn)行總結(jié)歸納并引出故障分析。課件內(nèi)容以故障診斷樹文字動畫的方式呈現(xiàn)。緊扣不同的故障現(xiàn)象對故障的檢查修理方向進(jìn)行梳理，提高故障排查的效率。人為的裝配故障通常是教學(xué)的盲點應(yīng)該重點強(qiáng)調(diào)。此教學(xué)環(huán)節(jié)對學(xué)生的操作經(jīng)驗積累有非常大的幫助。

3、生動的互動環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生參與

如何鼓勵學(xué)生克服困難完成綜合性任務(wù)是課程的重點及亮點。實際的生產(chǎn)任務(wù)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。如何考核是教學(xué)過程必須處理好的一個重要環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的習(xí)題考核讓學(xué)生感覺枯燥，考核的效果也不太明顯。游戲是非常容易激發(fā)學(xué)生興趣的手段。筆者在課件的制作中，特意設(shè)置了一個互動頁面，把標(biāo)準(zhǔn)的操作流程視頻的聲音去掉，讓學(xué)生看視頻配音。通過采用一個配音游戲的方法，讓學(xué)生感覺新奇好玩，不知不覺中完成考核要求。既能全面有效的檢查學(xué)生對操作細(xì)節(jié)的掌握情況，又能充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力、提高語言表達(dá)能力及小組溝通的能力。同時，學(xué)生已經(jīng)對標(biāo)準(zhǔn)的操作流程看了多遍并且對操作細(xì)節(jié)也十分的了解，對于完成工作任務(wù)是重要的保障。

三、效果分析

整個課件以工學(xué)結(jié)合的一體化教學(xué)思路為主線，突出了學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)的思路，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。課程圍繞“拆、檢、裝、試”四個基本的環(huán)節(jié)展開課題并運(yùn)用綜合性任務(wù)檢驗學(xué)習(xí)效果。課件的制作是以故障再現(xiàn)的視頻引出課題結(jié)合接車的工作，通過簡單排除法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把生產(chǎn)任務(wù)替換純粹的理論知識的講授，有效運(yùn)用圖片、動畫特效、多媒體動畫等手段配合原理講解?？己送ㄟ^配音游戲的方式，實現(xiàn)了師生的互動，形式特別，提高了學(xué)生的興趣，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力。在多媒體課件的配合下，化解了理實一體化課程中的多個難題，提高了課程的教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在潤物無聲中培養(yǎng)了多項職業(yè)能力、自身的關(guān)鍵能力，在企業(yè)中能迅速成長獲得好評。

參考文獻(xiàn)：

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