戚文靜 孫榮

摘 ? ?要： 成長于政治、經濟、科技、文化快速發(fā)展環(huán)境下的新一代“90”后獨立學院學生擁有自己的特點：雖然家庭條件優(yōu)越，綜合素質相對較高，但其入學成績相對偏低，普遍存在理想失落和心理落差;盡管獨立性較強，但缺乏自律意識;雖然個性化較強，但集體意識較差;輕視理論知識的學習，重視社會實踐活動。為了提高學院教育質量，促進學生全面發(fā)展，要采用有效的學生管理策略，如以生為本，加強心理健康教育和思想政治教育;以質量為生命，采用多樣化教學管理策略;以發(fā)展為中心，實行剛性管理和彈性管理相結合的管理方式;以合作為手段，建立“家庭—學?！鐓^(qū)”互動式的合作模式。

關鍵詞： 獨立學院 ? ?學生特點 ? ?管理對策

獨立學院指實施本科以上學歷教育的普通高等學校與國家機構以外的社會組織或者個人合作，利用非國家財政經費舉辦的實施本科學歷教育的高等學校[1]。它是依據(jù)新的體制舉辦的二級學院，是我國高校本科教育的重要組成部分，有利于促進我國高等教育全面協(xié)調發(fā)展。2008年教育部《獨立學院設置與管理辦法》的頒布，不僅規(guī)范了獨立學院的建立程序，而且極大地促進了其快速發(fā)展。新時期為促進獨立學院的內涵式發(fā)展，越來越多的學者、高校管理者、一線教師積極研究新一代獨立學院學生的特點，以期提高學生管理的有效性和高效性，調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提高學生的實踐能力，提高獨立學院的教學質量，促進學生全面發(fā)展。

一、獨立學院學生的特點

與時代和教育同進步，成長于改革開放和經濟快速發(fā)展的環(huán)境下的新一代“90后”的獨立學院大學生呈現(xiàn)出與其他普通本科生不同的特點，他們入學成績雖低，但綜合素質相對較高;社會能力較強，重視社會實踐;自我意識、獨立性較強，但缺乏自律意識;個性化較強，但集體意識較差;輕視理論知識的學習，重視社會實踐活動。

1.獨立學院學生家庭條件優(yōu)越，綜合素質相對較高。

根據(jù)國家規(guī)定，獨立學院的學費收取實行準成本收費，每名獨立學院學生每年學宿費要在萬元以上，是普通高校學生的三至四倍，如2006年8月《湖北省物價局、財政廳、教育廳關于進一步規(guī)范高校教育收費管理的通知》，普通高校舉辦的獨立學院一般本科專業(yè)學費標準為每生每學年10000元[2]。一般來說，只有具有一定經濟條件的家庭才有能力送孩子到獨立學院就讀。由于家庭經濟條件優(yōu)越，大部分獨立學院學生從小便接受過特長教育，興趣愛好廣泛，思維活躍，情感豐富，接觸社會面較廣，內在潛力大，社會活動能力強，適應社會環(huán)境較快，綜合素質較高。

2.獨立學院學生的入學成績相對偏低，普遍存在理想失落和心理落差。

獨立學院學生招生批次為本科三批，招生分數(shù)一般要低于本科二批50分左右，有些地區(qū)甚至本科二批和三批的分數(shù)相差近100分。如2011年湖北省本科二批的錄取線，文科是507分，理科是517分，本科三批的錄取線，文科是430分，理科是410分。獨立學院中的學生大多從小生活在較高社會地位和較好生活條件下，人生選擇定位較高，當然也有部分學生畢業(yè)于重點高中，身邊的同學朋友較優(yōu)秀，因而對生活的期望值較高，不甘于落后，希望成為不平凡的人。但普遍來看，獨立學院學生的入學起點偏低，思想上總是存在一定的自卑心理，不能正視高考成績，高額學費給他們造成一定的心理壓力，因此常常會出現(xiàn)回頭看、自怨自艾的情況。一些學生入校后，脫離高中階段嚴格管理，奮斗目標出現(xiàn)空白，心里充滿失落和壓抑，有意放縱自己，導致目標、理想、方向的迷失。

3.獨立學院學生獨立性較強，但缺乏自律意識。

獨立學院新一代“90”后新生在心理上追求人格獨立，在生活上追求自身的特立性，在感情上追求交往的自由性，在社會實踐上追求個人價值。然而，獨立學院學生自律性差，生活沒有規(guī)律，用于上網或其他娛樂活動的時間較多，與人交往往往以自我為中心;他們的學習主動性、學習自覺性差，學習散漫，心態(tài)浮躁，有立志卻無恒志;自主意識較強，大部分學生在中學階段沒有樹立積極的自我控制意識，關注個人能力和利益，將學校的規(guī)章制度和集體活動視為多余。

4.獨立學院學生個性化較強，但集體意識較差。

一方面，大多數(shù)獨立學院學生家庭條件較為優(yōu)越，從小生活在較高社會地位和較好生活條件下，自小接受良好的特長培養(yǎng)，大多數(shù)學生的藝術特長較好，擅長聲樂、體育類項目。另一方面，他們的自我人生定位較高，對生活的期望值較高，不甘于人下，希望成為不平凡的人，但常常自我評價過高，自我意識較強，比較注重張揚個性，關心與個人有關的事情，缺乏合作精神，嫉妒心強，不懂得如何尊重學生、如何與他人交流，久而久之就會與周圍的人產生冷漠、敵意之情，心理較脆弱，人際關系敏感。

5.輕視理論知識的學習，重視社會實踐活動。

高中到大學學習和奮斗目標的改變，讓學生形成了重能力輕知識的學習觀——“六十分萬歲，多一分浪費”，在學業(yè)上出現(xiàn)“放松自我，挑戰(zhàn)老師”的失范行為：上課遲到、早退、曠課，課堂中大聲喧嘩、吃零食、敷衍作業(yè)、考試作弊等[3]。獨立學院學生進入大學校園后，普遍對于學院的團委、學生會和社團活動積極性非常高。他們組織活動能力較強，靈活性較高。某些學生在大學期間非常重視社會實踐，善于走出校園。例如，江漢大學文理學院2008級應用心理學專業(yè)的學生，在大學期間做兼職的高達80%，畢業(yè)以后，獨立學院學生能夠很快適應職場、適應社會。

二、獨立學院學生管理策略

1.以生為本，加強心理健康教育和思想政治教育。

針對學生入校后，因入校成績帶來的自卑情緒，因學習目標多元化帶來的迷茫，因校園環(huán)境的不適應帶來的心理壓抑，因集體意識較差帶來的價值觀的偏差，因就業(yè)壓力帶來的心理焦慮等心理問題，學院應樹立以生為本的學生觀，加強對學生的心理健康和思想政治教育，綜合發(fā)揮學院內一線教師、輔導員和行政人員的作用，增強教師教學的教育性，特別是教授心理健康教育的教師，幫助學生認識、理解和解決學習和生活中的心理問題，輔導員要及時了解和掌握學生的心理狀況，積極進行思想政治教育，引導學生樹立集體主義價值觀，積極開展集體活動和團體競賽，學院內的行政部門如黨委宣傳部、心理指導機構、就業(yè)指導部門員工要積極走出辦公室，走進學生生活，對其進行及時引導。

2.以質量為生命，采用多樣化的教學管理策略。

獨立學院要樹立“以質量為生命線”的思想，針對學生的特點，因材施教，采用個性化學術性事務管理策略，以期提高教學質量和人才培養(yǎng)質量。如針對獨立學院學生個性突出、重視個人能力和社會實踐活動的特點，采用將“第一課堂”和“第二課堂”相結合的教學策略;采用理論考試和實踐考核相結合的課程考評制度;依據(jù)學生的能力和興趣制訂個性化選課計劃，實施學生跨專業(yè)和跨系部的人才培養(yǎng)計劃;在教學的第一現(xiàn)場，任課教師不僅要遵循因材施教的原則，采用啟發(fā)式教學方式、案例或情景教學研究方法等多樣化教學模式，而且要增強教學內容的“前沿性”、“新穎性”和“幽默性”，激發(fā)學生學習動力。

3.以發(fā)展為中心，實行剛性管理和彈性管理相結合管理方式。

實現(xiàn)獨立學院學生的可持續(xù)發(fā)展，就必須針對獨立學院學生個性化、獨立性較強、自我意識較強，但自律能力和自控能力較弱，集體意識和團隊意識淡薄的特點，在對其學習和生活的管理策略上，采取剛性管理和彈性管理相結合的學生教育管理方式。剛性管理即加強學校的日常行為規(guī)范管理、考風考紀管理和學校獎懲的管理，杜絕學生的校園失范行為（如網絡、學習、戀愛等“失范”行為），規(guī)范學生的課外實踐活動，引導學生建立良好的生活和學習習慣，如湖北某高校建立“一日生活規(guī)范制度”和“六率”項目，即早起率、晨讀率、上課率、晚自習率、按時就寢率、文明宿舍達標率等項目。彈性管理即給予學生合理和適當?shù)淖杂?，增強管理的靈活性，如課程作業(yè)中“規(guī)定時間內的彈性時間安排”，即“外方內圓式”的管理方式，亦如綜合素質考核中的多樣化評價標準等，以期展現(xiàn)學生的特長，挖掘學生的發(fā)展?jié)摿?，提高學生管理的有效性。

4.以合作為手段，建立“家庭—學?！鐓^(qū)”互動式的合作模式。

獨立學院中的多數(shù)學生雖然個性突出，獨立意識較強，但自律意識淡薄，自控能力較差，難以管理;盡管其重視社會實踐活動參與和個人能力提升，但因其涉世未深，自我保護意識和能力較弱，易受社會不良習氣和不法分子的侵害，僅僅依靠學校力量促進學生成長和成才是不夠的，亦是不可能的，這就需要學校加強與學生家庭和學校所在社區(qū)（地區(qū)）的聯(lián)系，積極主動地建立互動式“家庭—學?！鐓^(qū)”合作模式，如組建“家庭—學?！鐓^(qū)”委員會，實現(xiàn)學生管理的高效率。建立家長信息卡、社區(qū)形象卡、高校學生成長卡等，向家長反饋子女在校表現(xiàn)，并聽取家長對學校的建議和希望，讓家長參與學校的教育管理，在向社區(qū)或地區(qū)展示學生能力的同時，向學生輸入社區(qū)文化和人才需求規(guī)格，促進社區(qū)和社區(qū)的共同發(fā)展，進而提高學生的培養(yǎng)質量。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部頒布《獨立學院設置與管理辦法》（中華人民共和國教育部令第26號），2008-02-24.

[2]湖北省物價局、財政廳、教育廳頒布《關于進一步規(guī)范高校教育收費管理的通知》（鄂價費[2006]183號），2006-08-29.

[3]孫榮.低年級大學生校園環(huán)境適應性問題和對策研究[J].考試周刊，2013（12）：152-153.