李賢淑

摘 要：《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中情感態(tài)度的分級(jí)目標(biāo)中提出：保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)在教學(xué)中不斷激發(fā)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以使他們樹立自信心。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng);學(xué)習(xí)興趣;情境和諧

在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生不具備良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境，缺乏家長的有效監(jiān)督，即使監(jiān)督，也是低效甚至無效，學(xué)習(xí)得不到及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，除了課堂上的學(xué)習(xí)，學(xué)生幾乎處于“單槍匹馬”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時(shí)間只有每周的兩節(jié)課時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間短且任務(wù)重，在這種情況下，要提高學(xué)生的英語水平，并始終保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，教師除了要努力提高課堂效率外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、興趣引領(lǐng)，為學(xué)生打開英語學(xué)習(xí)的大門

與母語相比，這門語言對(duì)他們來說，具有一定的表達(dá)性障礙。教師要消除學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，激發(fā)學(xué)生想說的欲望，就要充分精心地備好每一堂課，利用豐富的肢體語言、激勵(lì)性的話語鼓勵(lì)學(xué)生敢于開口，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分運(yùn)用游戲、歌曲、表演來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助記憶，讓學(xué)生充分感受到這門學(xué)科魅力所在，為學(xué)生打開英語學(xué)習(xí)的大門。

二、巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣

俄國教育家康斯坦丁·德米特里耶維奇·烏申斯基說過：“如果最初的教學(xué)充滿了形象、色彩、聲音，總之，能夠?yàn)閮和亩喾N感受器官所接受，這時(shí)，我們就使自己所講授的知識(shí)為兒童所接受?！币虼?，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官。

1.機(jī)械模仿。機(jī)械模仿是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一個(gè)必要的環(huán)節(jié)，也是口語練習(xí)的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)“I like football”這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，首先我播放一段體育課的視頻，學(xué)生先初步感知各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，然后我出示足球?qū)嵨?，告訴學(xué)生：I like football.Do you like football？學(xué)生馬上根據(jù)我剛才的表達(dá)模仿出I like football，于是引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地使用肢體語言加強(qiáng)練習(xí)，進(jìn)而加深對(duì)語言的理解。繼而我再出示籃球說：I dont like basketball.Do you like basketball？有些學(xué)生會(huì)模仿我剛才表達(dá)的句子，有些學(xué)生則會(huì)運(yùn)用I like football引出I like basketball.從而在輕松的語言模仿的情境中做到語言的輸出。

2.因地制宜，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境。農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面狹窄，見識(shí)的事物較少，合理運(yùn)用現(xiàn)有資源，因地制宜，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣、輕松活潑的情境能更好地提高學(xué)生的參與度。在教學(xué)Theyre monkeys.這一課時(shí)內(nèi)容時(shí)，我將班級(jí)布置成一個(gè)動(dòng)物園，學(xué)生分成了六個(gè)小組，其中五個(gè)小組各代表一種動(dòng)物，分別給每個(gè)小組一個(gè)動(dòng)物頭像，另一個(gè)小組成員參觀動(dòng)物園，在參觀過程中，學(xué)生利用所學(xué)目標(biāo)語句進(jìn)行交流，每個(gè)小組輪流扮演動(dòng)物和參觀者。在這種真實(shí)的情境中，學(xué)生操練樂此不疲，都積極主動(dòng)地參與進(jìn)來。

3.善于利用教材資源，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。每堂課的warm-up環(huán)節(jié)，我常常利用教材上的chant 或songs來開課，學(xué)生會(huì)隨著音樂跟唱和表演，也會(huì)把目標(biāo)語句按一定的節(jié)奏編排成chant。TPR會(huì)讓學(xué)生從沉悶的學(xué)習(xí)中解脫出來，迅速把精力集中到課堂上，課堂氛圍也顯得輕松愉快。

三、充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢激活課堂

隨著國家對(duì)教育硬件設(shè)施的投入，現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備普遍運(yùn)用于教學(xué)，在教學(xué)中利用現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備的優(yōu)勢激活課堂，使課堂生動(dòng)活潑起來，從而進(jìn)一步激發(fā)孩子對(duì)英語的喜愛，使教學(xué)內(nèi)容更直觀、更生動(dòng)。

四、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

學(xué)生常常會(huì)因?yàn)橄矚g某個(gè)老師而樂于學(xué)習(xí)這個(gè)學(xué)科，因此，和諧的師生關(guān)系是培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的法寶之一。

1.做學(xué)生心目中優(yōu)秀的老師。每個(gè)人都會(huì)欣賞或模仿比自己優(yōu)秀的人，學(xué)生也不例外。優(yōu)秀的英語教師是在學(xué)生“挑剔”的眼光中千錘百煉出來的。幽默風(fēng)趣的語言能營造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，聲情并茂的表演要能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂教學(xué)設(shè)計(jì)要能讓課堂教學(xué)事半功倍，此外，時(shí)尚得體的裝扮要能更好地保持在學(xué)生心中的良好形象。

2.偶施“小恩小惠”。萬圣節(jié)時(shí)，西方的孩子會(huì)向別人索取糖果以得到祝福，為了在教學(xué)中滲透這種文化意識(shí)，讓學(xué)生感受得到祝福的喜悅，我為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備了糖果。課堂上，學(xué)生們興奮不已，課堂表現(xiàn)比以往更加積極活躍，學(xué)生都暢談他們所了解的西方節(jié)日，這種“小恩小惠”，進(jìn)一步促進(jìn)了師生的平等交流和和諧相處。

3.不要吝嗇你的微笑。在各科學(xué)習(xí)壓力下，學(xué)生們迫切需要一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。微笑是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的“組件”之一。每當(dāng)我微笑著走入課堂時(shí)，學(xué)生都會(huì)報(bào)以我一個(gè)會(huì)心的微笑，這微妙的表情，不經(jīng)意間拉近了老師和學(xué)生之間的距離。

托爾斯泰說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！鞭r(nóng)村小學(xué)的學(xué)生雖不具備良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，得不到家長的有效監(jiān)督，遇到困難時(shí)也不能得到及時(shí)的幫助和指導(dǎo)，但這些客觀因素都不能成為學(xué)生英語能力得不到較好發(fā)展的障礙，只要老師能讓學(xué)生始終保持對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)營造一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，農(nóng)村的孩子也能樹立學(xué)好英語的自信心，綜合語言運(yùn)用能力也能得到全面發(fā)展。

？誗編輯 王亞青endprint