劉國梁

摘 要：新課程改革程度的不斷加深對初中語文教師教學(xué)提出了更高的要求，它要求教師不但要運(yùn)用行之有效的教學(xué)方法，還要有科學(xué)合理的課堂教學(xué)組織形式，就初中語文如何做好課堂教學(xué)組織展開論述。

關(guān)鍵詞：初中語文；課堂教學(xué)；組織

新形勢下，人們提出教師教學(xué)應(yīng)更多地聯(lián)系生活，只有這樣，才能在教學(xué)的過程中真正發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。近年來，初中語文發(fā)生了翻天覆地的變化，就教學(xué)組織形式而言，教師更多的會采用開放式形式，這是提高教師教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的前提。

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在自身發(fā)展中有著舉足輕重的地位，由此可見充分發(fā)揮學(xué)生主體地位在做好課堂教學(xué)組織中的重要性，它既有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，將學(xué)生從枯燥、乏味、被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)中解放出來。要想真正將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，教師可以采用如下幾步：首先，教會學(xué)生利用工具書整理和收集資料；其次，在閱讀文章的時候，學(xué)生必須掌握一定的速度；再次，教師必須幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念；最后，教師應(yīng)組織學(xué)生不斷地去討論，對于學(xué)習(xí)中存在的問題，要及時給予解決。

二、要及時放開學(xué)生的思路

在我國，很多教師會傾向于將自己的主觀因素強(qiáng)加到學(xué)生的身上，在他們看來，自己是學(xué)生的老師，學(xué)生就必須按照自己的思路去理解文章，這在很大程度上束縛了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及主動性的發(fā)揮。為此，教師在組織課堂教學(xué)的時候，必須根據(jù)不同學(xué)生的表現(xiàn)設(shè)計(jì)一些有針對性的、不同層次的、帶有一定情感色彩的問題，這是訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維的重要前提，具體培養(yǎng)措施包括以下幾點(diǎn)：（1）教師應(yīng)及時引導(dǎo)學(xué)生，要積極采用科學(xué)的、行之有效的措施把學(xué)生帶到活躍的思維氛圍中去；（2）在備課的時候，教師應(yīng)做到從學(xué)生的角度出發(fā)，不斷教授給學(xué)生新的知識；（3）在課堂教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)條件，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最終達(dá)到鞏固知識的目的。

綜上所述，做好初中語文課堂組織教學(xué)勢在必行，為此，本文提出了一些措施，著重指出教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠不斷表現(xiàn)自我；其次，教師要及時放開學(xué)生的思路，讓課堂教學(xué)更加富有情趣性以及啟發(fā)性。

參考文獻(xiàn)：

[1]柴艷敏.初中語文課堂教學(xué)行為有效性策略研究[D].長春師范大學(xué)，2013.

[2]索秉.初中語文活動課教學(xué)存在的問題及對策研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

編輯 馬燕萍endprint