崔艷秋

摘 要：初中化學(xué)課程因較多實(shí)驗(yàn)操作而具備很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生的實(shí)際參與能促使其對(duì)化學(xué)知識(shí)得到進(jìn)一步深刻的了解。因此，激發(fā)和培養(yǎng)初中學(xué)生對(duì)化學(xué)課堂的參與意識(shí)是十分有必要的。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；參與意識(shí)；教學(xué)

化學(xué)課堂讓學(xué)生自身投入課堂中，不僅僅是積極參與實(shí)驗(yàn)的操作，也包括在課堂上積極參與思考和討論，參與活動(dòng)創(chuàng)新和課堂評(píng)價(jià)等活動(dòng)。如何在初中化學(xué)課堂當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的參與意

識(shí)呢？

一、開展以學(xué)生為主體的教學(xué)模式

隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，在課堂上更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，把課堂這個(gè)有限的“舞臺(tái)”交給學(xué)生去盡情發(fā)揮，在不同的觀點(diǎn)之下擦出智慧的火花。學(xué)生作為主體更是強(qiáng)調(diào)師生關(guān)系的平等化，讓學(xué)生和教師之間的交流更加和諧，讓學(xué)生有更多的自信和勇氣參與到課堂之中。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對(duì)知識(shí)感興趣才會(huì)有動(dòng)力去觀察和探索。但是我們也看到當(dāng)下有學(xué)生因?yàn)閷?duì)課程不感興趣而不愿意參與到課堂當(dāng)中來。因此，教師需要吸引學(xué)生的興趣，例如實(shí)驗(yàn)課程?；瘜W(xué)作為實(shí)驗(yàn)課程的主要部分，因其實(shí)際操作可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，具有極強(qiáng)的誘惑力。此外，教師輕松、幽默的語言感也是吸引學(xué)生參與到課堂中的一種有效方式。

三、引導(dǎo)學(xué)生參與各種研究

初中化學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)需要學(xué)生積極參與的課程，要求學(xué)生積極主動(dòng)參與課程內(nèi)容的思考、討論和解決化學(xué)問題。通過這樣的形式來獲得化學(xué)知識(shí)的了解和鞏固，也是學(xué)生必須培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)性課程學(xué)習(xí)的重要方式。因此，初中化學(xué)教師應(yīng)該適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生參與各種科學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)現(xiàn)問題、提出設(shè)想、擬定計(jì)劃、收集數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、最后得出結(jié)論等幾個(gè)步驟來鍛煉學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究的能力。學(xué)生在積極參與的過程中學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，共同為得出答案而努力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

四、課前課后兩不誤

這里主要是指初中化學(xué)教師需要在課前做好精心的備課工作。前期備課工作常常容易被教師忽略，老師可以充分“臨場(chǎng)發(fā)揮”。但是課前的課程設(shè)計(jì)工作其實(shí)是必不可少的，通過對(duì)課堂學(xué)生的了解，設(shè)計(jì)出各種具有特色的課件，可以極大地吸引學(xué)生參與到課堂當(dāng)中。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些情境，讓學(xué)生作為角色參與進(jìn)來，可以緩解課堂緊張氣氛，也可以讓學(xué)生對(duì)化學(xué)課產(chǎn)生

興趣。

總之，初中化學(xué)是學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣的初始時(shí)期，需要教師探索有效的措施，讓學(xué)生參與課堂，與老師在思想上產(chǎn)生共鳴，提高化學(xué)課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

康力.化學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)[J].中等職業(yè)教育：理論，2009（01）.

編輯 馬燕萍endprint