陳先定 羅廷輝

摘 要：在課程改革的背景下，對提高數(shù)學課堂教學有效性進行深入的研究，追求教學過程的優(yōu)質化、教學方法的有效化、教學評估的規(guī)范化。把如何提高學生學習數(shù)學興趣來作為一項更重要的工作來抓，因為“興趣是最好的老師”，在實踐中不斷探索和實踐，盡可能使他們在數(shù)學學習中健康成長。

關鍵詞：培養(yǎng)；數(shù)學課堂；數(shù)學興趣；興趣的研究

我從事多年初中數(shù)學教學，發(fā)現(xiàn)很多在小學時數(shù)學學得很好的學生，進入初中后，第一個學習困難在數(shù)學上。隨著學習的深入，數(shù)學成績的分化是必然的。為了進一步了解他們，在教學中，我對所教的兩個班學習數(shù)學的情況作了調查統(tǒng)計，其中：

1.喜歡數(shù)學嗎？（ ）A.喜歡 B.不喜歡 C.一般化（有時喜歡，不時不大喜歡），其中A占30.8%，B占11.5%，C占57.25%。

2.你喜歡數(shù)學的原因是（ ）A.對數(shù)學有興趣 B.老師教學有方 C.迫于無奈（要升學） D.其他原因，其中A占28.9%，B占5.47%，C占40.6%，D占16.4%。

從以上數(shù)據(jù)可以看出喜歡數(shù)學的比例與對數(shù)學有興趣的比例幾乎相等。心理學告訴我們，人們只有對最喜歡、最熱愛的東西，才會深入研究，才可能帶來成功。那么，怎樣才能培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣呢？我就從以下三方面進行分析。

一、先從學生學習數(shù)學的心理問題分析

教師應對自己的學生情況有一個全面的了解，通過對學生的調查，交流，分析，我發(fā)現(xiàn)我所教的部分差生學習興趣不濃，對數(shù)學學習有諸多方面的心理障礙：消極、厭卷心理，自卑心理，懶惰心理，依賴心理等。針對以上幾種主要的心理問題，我們在教學中應隨時悉心關注心理有問題的學生的學習過程，幫助他們樹立學習數(shù)學的信心，讓他們把煩惱和困惑宣泄出來，與他們一起面對面，以朋友的身份互相交流探討，達到心理上的認同、信任，產生心理上的共鳴，同時滿足他們被理解和被尊重的需要。關注他們在數(shù)學活動中表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，及時給予積極的評價，一句積極鼓勵性的話語，總比批評多句要有效得多。

二、從培養(yǎng)中學生數(shù)學學習興趣的方法與策略上分析

1.營造師生間良好的情感氛圍

首先要讓學生對教師有第一好感，要從心理上認同。學生只有喜歡這位老師，才會喜歡所教的學科——數(shù)學，并逐漸對它產生興趣。而要使學生對自己第一印象要好，則教師自身必須具備以下幾個條件：（1）素質要高；（2）課堂上語言要生動、形象；（3）課堂上教師要充滿激情；（4）對學生充滿愛心；（5）課堂要充滿活躍、民主激勵的氣氛。

2.優(yōu)化課堂教學過程，激發(fā)中學生的學習興趣

激發(fā)中學生學習興趣就是要把對學生學習學科知識的要求，轉變?yōu)閷W生求知的欲望。在數(shù)學教學過程中，教師要根據(jù)中學生思維活躍、情感豐富、求知欲強的特點，運用恰當?shù)慕虒W方法，充分調動學生思維的主動性和積極性，提高數(shù)學教學的效果。

3.幫助學生建立有效的學習策略，不斷得到成功體驗

學生要學好數(shù)學，必須具有良好的心理狀態(tài)，建立良好的知識結構，擺脫死記硬背的傾向，增強學習的主動性和探索性。

4.分層教學，讓不同層次的學生都感受到成功的樂趣

學習興趣與學習成績是密切相關的。學生因為由有興趣而取得好成績，會強化學習興趣，使得學生興趣產生更大的效能，為學習提供更強的推動力。反之若學習興趣低，積極性不高，則學習效果差，而差的成績又會影響學習興趣，這樣惡性循環(huán)下去，會嚴重地影響學習活動學習能力的發(fā)展。每一個學生的學習基礎、理解能力和對知識運用靈活性有不同的水平，這就需要教師從一開始就要注意調動與保護不同層次的學生的學習興趣和學習信心。教學要循序漸進，采用“低起點、小梯度、多訓練、分層次”的方法。

在課程改革的背景下，要對提高數(shù)學課堂教學有效性進行深入的研究，追求教學過程的優(yōu)質化、教學方法的有效化、教學評估的規(guī)范化的課堂教學目標。新世紀的數(shù)學教學要培養(yǎng)中學生的學習興趣與理解能力、應用能力、探索能力和創(chuàng)造能力。就學習有困難學生而言，最重要的是如何提高他們的數(shù)學學習興趣來作為一項更重要的工作，因為“興趣是最好的老師”，我們將在實踐中不斷探索和實踐，盡可能使他們在數(shù)學學習中健康成長。

參考文獻：

項燕.分類討論數(shù)學思想方法在高效課堂的滲透[M].新課程學習，2014（07）.

作者簡介：陳先定，男，1963年4月出生，大專，河南省信陽市平橋區(qū)信鋼學校，研究方向：初中數(shù)學教育。

羅廷輝，男，1969年10月出生，本科，河南省信陽市平橋區(qū)信鋼學校，研究方向：初中數(shù)學教育。

注：本文系2014年河南省基礎教育教學研究項目課題《培養(yǎng)中學生學習數(shù)學興趣的研究》的階段性成果，課題編號JCJY130415049。