摘 要：小學(xué)英語教育是學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，對學(xué)生的影響較大，老師正確的引導(dǎo)對學(xué)生有著重要的作用。同時學(xué)生在小學(xué)時期接受能力強，對新鮮事物有很強的好知精神，只要老師在教學(xué)過程中因材施材，調(diào)動小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性能夠取得事半功倍的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；課堂活動；設(shè)計組織

從目前的實際情況來看，英語的教育已經(jīng)較為普遍。學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)從小學(xué)開始，因此小學(xué)英語的學(xué)習(xí)是對以后英語的深入學(xué)習(xí)有著重大的影響。那么在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，開展有效的課堂活動是保證教學(xué)質(zhì)量、取得教學(xué)效果的重要手段。

一、開展小學(xué)英語有效課堂活動的意義

1.有利于小學(xué)英語課堂效率的提高

小學(xué)生由于年齡小，心理還沒有達到一定程度的成熟，想要在課堂講授中讓學(xué)生的注意力長時間集中是非常困難的。那么開展有效的課堂活動，能夠?qū)φn堂教學(xué)的氣氛進行把控，在教學(xué)節(jié)奏上即時調(diào)整，務(wù)必能夠吸引小學(xué)生的課堂注意力，有利于課堂效率的提高。

2.調(diào)動學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無味，無法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，求知性的課堂活動能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師描述一些具體的特征來讓學(xué)生猜，猜測的過程能夠調(diào)動學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生在鞏固之前知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新的知識。

3.加強學(xué)生語言知識的記憶

人的大腦有左半腦和右半腦，兩個半腦之間各有分工，語言活動的邏輯是由左半腦控制的，形象思維是右半腦控制的。設(shè)計與組織有效課堂活動可以全面挖掘?qū)W生左右半腦的潛能，促進大腦潛能的整體均衡發(fā)展，有助于學(xué)生語言記憶力的提升，全面發(fā)揮學(xué)生的潛能。

二、組織開展小學(xué)英語有效課堂

在小學(xué)英語課堂教學(xué)中，要以學(xué)生為主體，課堂活動的設(shè)計與組織要有創(chuàng)造性，結(jié)合學(xué)生的實際情況，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程之中體驗學(xué)習(xí)英語的快樂之處。

1.多聽多唱

在英語教學(xué)過程中使用英文歌曲能夠有利于教學(xué)工作的開展。在上課之前放一首英文歌曲可以有助于學(xué)生放松心情；在上課之中適時地放一首英文歌曲可以調(diào)節(jié)課堂的氣氛；在下課之后放一首英文歌曲可以鞏固學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)到的英語知識。比如，在教授“身體部位”這一類的單詞時，可以教學(xué)生唱“Head，Shoulders，Knees and Toes”，讓學(xué)生在跟唱的過程中指出身體對應(yīng)的部位，一方面為枯燥的課堂增添色彩，另一方面讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語更有興趣。

2.多動多畫

在學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與程度越高，其對這個知識點的理解和記憶更透徹、更深刻。比如，在學(xué)習(xí)英語中的run，jump，walk，look，stand，sit等動詞時，可以先用漢語解釋這些詞語的意思，然后再讓學(xué)生根據(jù)這些詞的意義演示相應(yīng)的動作，從而簡化動詞的教學(xué)，便于學(xué)生的記憶。在拓展思維的時候，可以讓學(xué)生發(fā)揮想象，畫出自己最喜歡的作品，并用學(xué)到的英語知識進行解釋，如有的學(xué)生在課堂上對他的作品做出了這樣的解釋：“Look at ice cream. It has two big black eyes. It has a small mouth. It is red. It is so funny！”“Look at my new desk. It has four legs. They are short. It has two eyes. They are small. It has a big red mouth. It is so cool！”學(xué)生在發(fā)揮想象的時候能夠加深英語的學(xué)習(xí)。

3.多演多玩

學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了能夠在生活中得以運用。在課堂活動中，可以組織學(xué)生演英語小片段、英語小故事等。讓學(xué)生大膽地說英語，在表演之中學(xué)習(xí)語言，在課本之外學(xué)習(xí)語言，使英語的學(xué)習(xí)更為貼近生活，知識更容易被學(xué)生掌握。

小學(xué)生對于游戲活動有著濃厚的興趣，可以讓學(xué)生們自己制作一套完整的字母卡片，然后同桌之間隨機打亂卡片的順序，兩個人同時拿出一張卡片并且正確讀出卡片上的字母，誰的卡片大（依照A最小，Z最大的原則）就能贏得對方的卡片。還可以設(shè)置諸如此類的游戲讓學(xué)生快樂地玩，高興地學(xué)。

豐富小學(xué)英語課堂活動，設(shè)計與組織不同的課堂內(nèi)容能夠讓傳統(tǒng)機械的教學(xué)變得更為有趣、形象，學(xué)生在課堂活動中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，教師也能在教學(xué)過程中取得更好的效果。

參考文獻：

[1]倪丹英.小學(xué)英語有效課堂活動的設(shè)計與組織[J].上海教育科研，2009.

[2]侯斯燕.淺析小學(xué)英語有效課堂活動的設(shè)計與組織[J].課程教育研究，2013.

作者簡介：李晶，女，1985年2月出生，本科，就職于甘肅省蘭州市七里河區(qū)馬灘小學(xué)，研究方向：小學(xué)英語。