摘 要：新課程改革的提出要求教學(xué)內(nèi)容不再局限于課本上和課堂上的知識掌握，而是要充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生學(xué)會舉一反三，在掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的過程中，發(fā)散自己的思維，提高創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。這不僅是教學(xué)活動在新課程背景下的新要求，更是教育的發(fā)展所帶來的優(yōu)勢。

關(guān)鍵詞：初中物理；創(chuàng)新思維；能力培養(yǎng)

初中物理是物理學(xué)習(xí)的開端，這一時期的物理教學(xué)關(guān)系著學(xué)生未來對于物理學(xué)習(xí)的興趣和對物理學(xué)科的感性認知。這就要求教師必須明確這一階段的物理教學(xué)目標，也就是說，要考慮到學(xué)生未來學(xué)習(xí)的發(fā)展，不能一味地追求成績的提高。初中物理要求教師必須著重培養(yǎng)學(xué)生的物理思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生主動地進行知識的學(xué)習(xí)。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，提出以下幾點意見。

一、明確教學(xué)主體

教學(xué)活動的構(gòu)成主要包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程等幾個方面，其中占據(jù)主體地位的是學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)中教師作為一個主導(dǎo)者，在教學(xué)活動中的作用無疑是十分重大的，當(dāng)然，這也是我國多年教育流傳下來的不成文規(guī)定。然而，當(dāng)今社會對于教育的基本要求是：教學(xué)是一個培育人的活動，培育的是學(xué)生，因此說，學(xué)生才是教學(xué)過程中極其重要的一部分，才是教學(xué)的主體。教師要充分明確這一觀念，并正確地對課堂進行引導(dǎo)，讓學(xué)生能自主地進行學(xué)習(xí)、思考和提問。這不僅對于課堂有效性的提高十分有利，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。

二、活躍課堂氣氛

教學(xué)活動的順利開展關(guān)系到兩個方面的共同努力，即教師專業(yè)的教學(xué)水平和豐富的知識理論以及學(xué)生的高度配合。這兩個方面能否契合，是教學(xué)活動能否順利進行的關(guān)鍵。這就不僅需要教師能夠“教好”，更是要求學(xué)生能“學(xué)精”。因此，教師就必須對教學(xué)進行適度的改革，想辦法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂于主動地學(xué)習(xí)知識。最簡單的辦法就是教師在習(xí)題課的講解上，采取“平級教學(xué)”，也就是讓學(xué)生為學(xué)生講解習(xí)題，讓學(xué)會的學(xué)生到黑板上為沒有徹底掌握的學(xué)生進行講解，由教師指導(dǎo)學(xué)生提出解題重點和解題思路。這樣做的好處是能夠讓每一位學(xué)生都有機會感受榮耀，從而促進學(xué)生進行良性競爭。這不僅符合教學(xué)要以學(xué)生為教學(xué)主體，更是鍛煉學(xué)生語言交際能力和思維能力的重要方式。當(dāng)然，涉及個別實際應(yīng)用問題的時候，比方說壓強的學(xué)習(xí)，教師就可以創(chuàng)設(shè)實際的情境，讓學(xué)生親自感受物理的魅力，這對于學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的提高也十分有利，便于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

三、定期展開小組實驗

物理教學(xué)中有很多和實際聯(lián)系十分緊密的內(nèi)容，這就要求教師利用物理教學(xué)的這一個優(yōu)勢，進行適當(dāng)?shù)奈锢韺嶒灲虒W(xué)。實際的動手操作和實踐，能促進學(xué)生牢靠地掌握知識。動手操作物理實驗對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力可以說是有百利而無一害，正所謂“實踐出真知”，只有通過實際的動手造作，才更有可能找到問題的所在和解決問題的最好方法，書本上的知識畢竟是有限的，而實際操作的變化則是無限的，在知曉文化理論的前提下去進行實際的操作，有助于知識的掌握和突發(fā)事件應(yīng)變能力的培養(yǎng)。就比如學(xué)習(xí)壓強這一部分，教師就可以為學(xué)生準備一些寬布條和塑料袋，讓學(xué)生提相同質(zhì)量的東西，從而親身比較一下壓強大小與受力面積之間的關(guān)系。

時代的不斷發(fā)展和科技水平的日益提高早就驗證，如今的社會是一個人才競爭的社會。這樣的競爭需要的是思維創(chuàng)新能力的支持。初中物理作為一門集理論和實踐為一體的學(xué)科，其教學(xué)內(nèi)容必須包含生活實際和能力提升這兩個方面，思維創(chuàng)新能力旨在讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并自己動手去找尋問題的答案，這對個人的發(fā)展和國家的發(fā)展都是十分必要的。筆者也真心地祝愿每一位學(xué)子都能樂于學(xué)習(xí)，愛上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)陪伴終生。

參考文獻：

劉斌志.對初中物理創(chuàng)新教學(xué)的探究[J].課程教育研究，2014（06）.

作者簡介：李濟農(nóng)，男，1974年7月出生，本科，就職于湖南省祁東縣金橋鎮(zhèn)一中，研究方向：初中物理教學(xué)。