朱世蘭

摘 要：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力需要教師的潛心研究，充分挖掘教材，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，給學(xué)生創(chuàng)造出充滿新意的學(xué)習(xí)情境，營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍。讓學(xué)生解放雙手，大膽操作，解放嘴巴，談出真理。勇于挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，從而達(dá)到《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的：人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)創(chuàng)新型人才而盡自己的最大努力！

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）18-096-01

“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！边@是江總書(shū)記關(guān)于教育問(wèn)題談話中關(guān)于人才素質(zhì)教育方向的論述。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是當(dāng)前課堂教學(xué)面臨的迫切任務(wù)。只有培養(yǎng)具有創(chuàng)新素質(zhì)的人，才能在21世紀(jì)敢于創(chuàng)造和進(jìn)取，才能適應(yīng)社會(huì)的需要。小學(xué)教育是一個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的重要階段，因此培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)是必須的。作為一名小學(xué)教師不僅要教給學(xué)生知識(shí)，更重要的是要使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)談幾點(diǎn)淺見(jiàn)。 一、激發(fā)探究興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

興趣是最好的老師，這就是說(shuō)有了興趣，一個(gè)人才會(huì)自主地去鉆研，才會(huì)有積極探索的動(dòng)力與欲望。同樣，學(xué)生如果對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，他就會(huì)有一支強(qiáng)大動(dòng)力推動(dòng)學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)知識(shí)，探究知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，取得更好的成績(jī)。學(xué)生只有對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，才能集中精力學(xué)習(xí)。教學(xué)中，教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，巧妙安排教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，打開(kāi)思維的閘門。

二、挖掘教材潛力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

要培養(yǎng)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)的創(chuàng)新精神，首先教師要給學(xué)生提供必須的創(chuàng)新素材。創(chuàng)新素材哪里找？我們教師手里最好的資源就是教材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)就是不斷推層出新，教師要給學(xué)生提供創(chuàng)新的素材，就要充分挖掘教材的潛力，根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的加工和使用。學(xué)生只有生活在充滿新意的環(huán)境中，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所作為。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使教學(xué)內(nèi)容層層深入。設(shè)計(jì)一些有趣的教學(xué)材料，開(kāi)展一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生多想、多問(wèn)、多練。讓學(xué)生思維達(dá)到最高峰，更好地進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。其次，在課堂教學(xué)中，結(jié)合教科書(shū)，適當(dāng)穿插一些數(shù)學(xué)趣聞、數(shù)學(xué)故事，勾起學(xué)生的好奇心和求知欲，讓其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更高，更積極地探求知識(shí)的奧秘。

三、發(fā)揮學(xué)生主體，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要樹(shù)立課堂是學(xué)生的，他們是學(xué)習(xí)的主人。向?qū)W生提供有利于創(chuàng)新實(shí)踐的開(kāi)放性的學(xué)習(xí)空間，只有學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)才能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。要給學(xué)生提供一個(gè)動(dòng)手動(dòng)腦的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究。動(dòng)手操作是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效方法，任何一個(gè)創(chuàng)造性過(guò)程都是手腦并用的過(guò)程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要多讓他們用看一看、摸一摸、擺一擺、剪一剪、做一做、拼一拼、算一算、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)探索知識(shí)，這一系列的感觀活動(dòng)不僅能促進(jìn)學(xué)生更快理解所學(xué)知識(shí)，而且學(xué)生在這一操作過(guò)程中能更好地發(fā)揮其思維的創(chuàng)新能力。因此，在課堂教學(xué)中要注意提供各種機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)手參與，使其在活動(dòng)中掌握方法，促進(jìn)思維的發(fā)展。

給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍。注重自身角色的轉(zhuǎn)換，營(yíng)造民主、和諧的課堂氣氛，讓自己走進(jìn)學(xué)生中間，與學(xué)生平等地交流與對(duì)話。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)發(fā)現(xiàn)，把課堂教學(xué)的主體空間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂舞臺(tái)的主角。大膽放手，給學(xué)生充足的時(shí)間成為知識(shí)的探索者。精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、總結(jié)。教師要盡量少講，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，誘發(fā)思維動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生自主的、積極的思考，為學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)提供機(jī)會(huì)和條件。學(xué)習(xí)任何知識(shí)的最佳途徑都是由自己去發(fā)現(xiàn)，教師要千方百計(jì)地啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，使他們用高漲的學(xué)習(xí)熱情參與到教學(xué)活動(dòng)中。積極創(chuàng)設(shè)獨(dú)立思考、相互討論、辯論的時(shí)間和空間，發(fā)揮每一位學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

四、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)中，要為學(xué)生創(chuàng)造良好的質(zhì)疑空間和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的氛圍，讓學(xué)生掌握提問(wèn)的方法，鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象、勇于質(zhì)疑，放開(kāi)想象的翅膀萌發(fā)創(chuàng)新的火花，讓學(xué)生多角度思考問(wèn)題，多問(wèn)幾個(gè)為什么。只有啟動(dòng)了學(xué)生的思維，才能迸發(fā)出智慧的火花。給學(xué)生提供一個(gè)發(fā)表自己見(jiàn)解，表達(dá)個(gè)人創(chuàng)意的良好空間。學(xué)生質(zhì)疑是學(xué)生創(chuàng)新的一種表現(xiàn)，說(shuō)明他認(rèn)真地去思考問(wèn)題，在想象中去尋找新事物和現(xiàn)存實(shí)物之間的異同點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、探究性，從而打破常規(guī)有所發(fā)現(xiàn)。

五、評(píng)價(jià)多元化，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：評(píng)價(jià)的主要目的是全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。因此，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)激勵(lì)，幫助學(xué)生建立積極的心態(tài)，學(xué)生就有信心有把握去投入學(xué)習(xí)。抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，閃光點(diǎn)才能在各項(xiàng)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生參與的欲望。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的學(xué)習(xí)情景，營(yíng)造勇于創(chuàng)新的氛圍，激活他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，用積極的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能有所發(fā)現(xiàn)有所創(chuàng)新。

六、鼓勵(lì)突破常規(guī)，培養(yǎng)創(chuàng)造性地思維能力

創(chuàng)造性思維是一種不依常規(guī)、尋求變異，多方探索問(wèn)題答案的思維形式，其新穎、獨(dú)特的見(jiàn)解是創(chuàng)造性的精髓。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，首先要從解放教學(xué)思想做起，尊重學(xué)生的自由意志和獨(dú)立人格，更新教學(xué)理念，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)、挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓數(shù)學(xué)教學(xué)走出課堂，走出書(shū)本。允許學(xué)生“出格”，突破常規(guī)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，多分析，多發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題并尊重學(xué)生提出的別出心裁的問(wèn)題。