錢(qián)進(jìn)

摘 要： 興趣是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界、探究某種事物或者從事某種活動(dòng)的心理傾向，加強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠在不斷提升學(xué)生物理知識(shí)掌握水平的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理思維。本文就鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生物理興趣培養(yǎng)的重要性和具體策略進(jìn)行了分析，以期有效提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，促成物理教學(xué)高效率、高質(zhì)量生成。

關(guān)鍵詞： 初中物理 鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

人們對(duì)非智力因素的實(shí)驗(yàn)研究表明，興趣是一種對(duì)智力活動(dòng)有重要影響的非智力因素，而學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要組成部分，能夠直接影響學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。當(dāng)前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生普遍存在物理學(xué)習(xí)興趣較低的問(wèn)題，教師應(yīng)靈活應(yīng)用多種教學(xué)方式，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中更好地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的意義

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)散學(xué)生的物理思維，對(duì)學(xué)生物質(zhì)水平的提高和物理思維的培養(yǎng)具有重要的作用。

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

著名物理學(xué)家楊振寧先生說(shuō)：“成功的秘訣在于興趣?！迸d趣是一種帶有情緒色彩的認(rèn)識(shí)傾向，當(dāng)學(xué)生對(duì)某一件事情產(chǎn)生興趣之后，就會(huì)主動(dòng)探索事物、學(xué)習(xí)事物，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，使中學(xué)物理教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。農(nóng)村初中生理科學(xué)習(xí)能力普遍不足，因此，激發(fā)興趣能提高他們學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)和探究的熱情，獲得自主學(xué)習(xí)和自我提高的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的物理思維

學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生興趣，就會(huì)主動(dòng)進(jìn)行物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和物理實(shí)驗(yàn)的探索，將物理學(xué)習(xí)視為一件快樂(lè)的事情，不必教師督促和教導(dǎo)。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中，加深對(duì)物理知識(shí)的理解，對(duì)將所學(xué)知識(shí)不斷深入分析和研究，并將生活中的物理現(xiàn)象與課文中的物理知識(shí)相結(jié)合，從而形成良好的物理思維。良好的思維是學(xué)習(xí)能力提高的關(guān)鍵，只有感興趣學(xué)生才會(huì)想思考、能思考、會(huì)思考，提高理性的抽象與邏輯思維能力。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的策略

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可以通過(guò)利用生活中的物理現(xiàn)象、設(shè)計(jì)生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)建愉快的教學(xué)氛圍等方式。

1.利用生活現(xiàn)象激趣

良好的課堂開(kāi)端能夠?qū)W(xué)生快速引入課堂教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以結(jié)合生活中的物理現(xiàn)象進(jìn)行物理教學(xué)。如蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第三章第一課《光的色彩顏色》時(shí)，教師可以首先提問(wèn)學(xué)生：“生活中有哪些物體能夠像太陽(yáng)一樣，自身發(fā)光？”學(xué)生會(huì)回答：“螢火蟲(chóng)”、“火焰”等。教師也可以提問(wèn)學(xué)生：“你們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎？為什么彩虹會(huì)有七種顏色呢？”以發(fā)散學(xué)生的思維能力。隨后教師可以通過(guò)“今天我們就一起走入‘光的世界，學(xué)習(xí)七色彩虹形成的原因”等話(huà)語(yǔ)引入課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)生動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)

物理實(shí)驗(yàn)具有真實(shí)、形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，初中生通常比較喜歡一些有趣的事物，而物理實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行д{(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。在物理教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇一些生動(dòng)、有趣的物理實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生親自實(shí)踐。如《氣體的壓強(qiáng)》教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。比如將裝滿(mǎn)水的玻璃杯用紙片蓋住之后，即使倒置，水也不會(huì)流出。也可以組織學(xué)生用裝有水的紙杯在蠟燭上進(jìn)行燒水，觀察水的變化情況。這些簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，但是能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中加深對(duì)“大氣壓強(qiáng)”等相關(guān)知識(shí)內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的物理觀察能力和思考能力。

3.營(yíng)造愉快教學(xué)氛圍

初中學(xué)生正處于成長(zhǎng)和發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于不感興趣的事物容易出現(xiàn)注意力不集中情緒波動(dòng)等問(wèn)題，不利于物理教學(xué)的深入開(kāi)展。在初中物理教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)等方式將學(xué)生快速帶入課堂教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)建“在做中學(xué)，在學(xué)中做”的教學(xué)模式。如教學(xué)《物體的浮與沉》時(shí)，可以首先將小塊木塊放入水中，木塊漂浮起來(lái)，然后將鐵塊放入水中，鐵塊下沉了，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“為什么木塊能夠浮起來(lái)，鐵塊卻下沉了”。這一問(wèn)題看起來(lái)很簡(jiǎn)單，學(xué)生會(huì)回答“因?yàn)槟緣K較輕，鐵塊較重”等。還可以接著問(wèn)：“那為什么鋼制的輪船那么硬，仍然能在海上漂浮呢？”學(xué)生紛紛猜想。隨后教師可以通過(guò)“讓我們一起翻開(kāi)課文，看一看這其中蘊(yùn)含的奧妙”等語(yǔ)言引入課題內(nèi)容，讓學(xué)生帶著疑惑進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)與探究的興趣。這種教學(xué)方式能夠在充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，使學(xué)生真正進(jìn)入問(wèn)題情境中，在學(xué)中思考，在思考中進(jìn)步，使學(xué)生的物理學(xué)習(xí)能力和物理知識(shí)記憶能力明顯提升，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和物理思維能力。

總之，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，能夠直接影響鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)的效果，使學(xué)生在主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷提高自我學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)興趣將成為學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力，使中學(xué)物理達(dá)到事半功倍的效果。

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