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        讓愛的陽光照亮學困生的心田

        2014-11-29 11:57:48杜建玲
        考試周刊 2014年85期
        關(guān)鍵詞:感化學困生轉(zhuǎn)化溫暖

        杜建玲

        摘 要: 初中階段是人的生理和心理變化的關(guān)鍵時期,學生有了自己的想法,不愿只聽他人的,不再事事順從,他們叛逆而倔強。個別學生沒有了目標,變得急躁、狂傲,沒有心思學習,只想出去闖蕩,成績一落千丈,淪為學困生。老師要及時發(fā)現(xiàn)他們身上的變化,用愛包容他們、用愛感化他們、用愛溫暖他們,讓他們健康成長。

        關(guān)鍵詞: 愛 感化 溫暖 學困生轉(zhuǎn)化

        十三四歲是一個從幼苗成長為大樹的必經(jīng)階段,而且是至關(guān)重要的階段。學生需要成人的扶持,長成大樹時根已經(jīng)立穩(wěn)了,并且有了奮斗的方向。初中階段正是人的生理和心理變化的關(guān)鍵時期,他們有了自己的想法,不愿只聽他人的,不像小學生那樣聽話,也不像高中生那樣明確自己的目標,由于多方面因素的影響,許多小學階段的優(yōu)等生也許成績會一落千丈,淪為學困生。我所在的學校處于城鄉(xiāng)結(jié)合部,學生大多來自外來務工人員的家庭,父母每天都忙于生計,根本無暇顧及孩子,有時家里幾個孩子自己管自己,自我控制能力差的就鉆空子不學習,給學校教育增加難度,也造就一批學困生。他們由于學習習慣差、家庭教育缺失等,導致學業(yè)成績較差。如何轉(zhuǎn)化他們就成為教育的重點。在這一過程中,我認為讓他們感受到來自家庭、學校多方面的關(guān)心和幫助,用愛感化他們,比單純的說教和體罰有效得多。

        一、用老師的愛包容后進生

        有位教授針對當前以分數(shù)判定學生的現(xiàn)象時意味深長地說了這樣一段話:“我們的孩子有什么罪過,他們是學生,他們有權(quán)利聽不懂你們講的東西,他們是孩子,他們有權(quán)利玩;他們之間本沒有差別,怎么進了學校,就被分成三六九等呢?”我們不得不承認,每個學校都有一部分學困生。他們成績差,紀律差,身上有一些小毛病,甚至給日常教學帶來很大的難度。某些老師厭煩他們,不愿意在他們身上多花時間。有的學生就會破罐子破摔,一旦形成惡性循環(huán),就更加難以轉(zhuǎn)變。教育的奧秘就在于愛護學生,尊重他們,關(guān)心他們,理解、寬容他們;給予他們更多的愛,主動接近他們,肯定他們一點一滴的進步,分階段向他們提出目標。教師只要把愛傾注到他們身上,就會引起他們心理上的共振和行動上的回報。我曾帶過一個學生,小學時從老家轉(zhuǎn)學過來,數(shù)學基礎差,父母忙著做生意顧不上管他,七年級一開始就跟不上,我沒有放棄他,在平時的教學中有意識地針對他提一些簡單的問題,課余多次單獨輔導。慢慢的,他對數(shù)學感興趣了,遇到難題喜歡動腦筋了,成績從原來的四五十分提高到七八十分。老師只要多獻出一些愛,包容后進生身上的缺點,幫助他們樹立自信,充分肯定學困生的優(yōu)點,肯定他們的微小進步,就能促使他們積極主動地學習。

        二、用同學的愛感化學困生

        同齡人的關(guān)心和幫助對學困生的影響至關(guān)重要。學困生由于學習成績差,極易產(chǎn)生自卑、自暴自棄等心理。他們極其敏感,同學的一個眼神、一個表情都可能讓他們產(chǎn)生一些想法,因此,在班級中營造和諧的氛圍,創(chuàng)造一些條件,讓學困生的優(yōu)點得以充分展現(xiàn),給予同學全面了解他們的機會。適時成立“學習互助小組”,有利于增強小組的凝聚力與合作意識,有利于發(fā)揮小組的群體力量,更能調(diào)動學困生的學習積極性,發(fā)揚學生的合作、互助精神。成立學習互助小組,通過優(yōu)秀生帶動學困生,讓學困生學習優(yōu)秀生的良好學習習慣,促進共同進步。這對于提高學困生的學習成績具有很大的作用,能夠達到減少學困生數(shù)量的目的。同學的幫助是老師不能代替的,為學困生創(chuàng)造團結(jié)、奮進、和諧的環(huán)境,對轉(zhuǎn)化他們有著極其重要的作用。

        三、用家庭的愛溫暖學困生

        家庭是一個人成長最重要的環(huán)境,和睦的家庭氛圍有利于孩子身心健康,父母不和、家庭暴力、單親家庭都是造成孩子心理問題的主要因素。家庭環(huán)境的惡劣使他們失去了最基本的家的保護。有的學生感到?jīng)]有人關(guān)心,形成對他人的漠視。有的學生生活在恐懼之中,對生活失去了信心。有的學生缺乏父愛(或母愛),感到自己與其他學生不同……凡此種種,都會使學生厭學,對學習失去興趣,甚至迷戀網(wǎng)絡等虛擬世界,從中尋找暫時的解脫。對這部分學生,除了多給予一些關(guān)心和愛護外,還應努力與家長進行溝通,在一定的范圍內(nèi)盡量給予他們家庭的溫暖,讓他們感到父母的愛,感到親情,感到家的溫馨。曾經(jīng)有一個學生,父親脾氣極暴躁,對他動輒拳腳相向,該生情緒特別消極,學習成績非常差,經(jīng)常不完成作業(yè)。我多次聯(lián)系他的母親了解情況,又與他的父親取得了聯(lián)系,經(jīng)過幾次交談,情況大有改觀。后來該生情緒較穩(wěn)定,能主動完成作業(yè),字也比以前寫得好多了。父母是孩子最好的老師,學困生的轉(zhuǎn)化離不開家長的配合,及時了解他們的家庭情況,讓他們多擁有一些家人的溫暖,他們就會多一份自信,學業(yè)就會有進步。

        是的,每個人在成長的過程中都需要他人的關(guān)注,需要他人的幫助,學困生更需要,只要我們用愛的陽光照亮他們,他們就會走向一條光明的道路。

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