陳建平

【內(nèi)容摘要】目前，盡管初中政治教學內(nèi)容和形式發(fā)生了巨大變化，但其中也還存在一些問題，因此，筆者進行分析，并探討優(yōu)化初中政治教學的措施，以促進教學的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中 政治教學 問題 優(yōu)化策略

隨著教學體系的不斷完善和發(fā)展，初中政治教學內(nèi)容已經(jīng)得到了本質(zhì)上的提升，其教學效益和教學質(zhì)量已經(jīng)得到大幅改善。我國政治教學起步較晚，教師對初中政治教育工作認識并不全面，整體建設(shè)效益并不理想。如何構(gòu)建高質(zhì)量政治教學結(jié)構(gòu)，優(yōu)化新課標初中政治教學體系已經(jīng)成為人們關(guān)注的焦點。

一、初中政治教學中存在的問題

1.初中政治教學認識不全面

初中教學中許多教師都不重視政治教學，認為政治教學活動對學生發(fā)展不重要，沒有正確樹立政治教學觀念，這在很大程度上限制了初中政治體系的發(fā)展。在該思想觀念影響下，教師僅運用常規(guī)教學模式進行政治教學，將自身作為教學的主體對學生進行教育，大大限制了學生學習的主動性，導致學生學習效益大打折扣。教師只對學生進行政治知識教育，只是單一傳授知識內(nèi)容，不注重學生道德素質(zhì)和思想素質(zhì)的培養(yǎng)，非常容易制約學生發(fā)展，與新課程教學理念相違背。

2.初中政治教學內(nèi)容較為單一

當前初中政治教學過程中許多教師都只進行課本知識教學，沒有對教學內(nèi)容進行深入挖掘，形成新的教學內(nèi)容體系，這在本質(zhì)上影響了初中政治教學的趣味性。雖然我國教育體制已經(jīng)得到了部分改善，但整體政治教學內(nèi)容并沒有實現(xiàn)全方位革新，教學指標并沒有實現(xiàn)全方位落實。教師在教學過程中不引入課堂外的各項知識內(nèi)容，只局限于課本中單一的理論知識體系，不進行拓展、延伸和豐富。這種初中政治課堂非常容易導致學生出現(xiàn)疲倦、厭惡等負面情緒，造成學生學習積極性的挫傷。

3.初中政治教學方法較為單一

傳統(tǒng)初中政治教學過程中教師多進行課堂講學，通過“滿堂灌”形式對學生進行政治教育。上述教學方法在很大程度上影響了學生政治學習質(zhì)量，限制了學生的發(fā)展。教師不注重學生情感，沒有充分挖掘?qū)W生個性發(fā)展需求，只是對學生進行初中政治知識教學，這非常容易造成初中政治教學流于形式，導致教學效益大打折扣。與此同時，“滿堂灌”的教學方式還非常容易給學生造成困擾，導致學生主觀能動性受到挫傷，會對學生正確人生觀、價值觀的培養(yǎng)造成“傷害”。教學方法單一，教學結(jié)構(gòu)簡單已經(jīng)成為影響初中政治發(fā)展的關(guān)鍵。

二、初中政治教學優(yōu)化措施

1.樹立正確教學理念，形成科學“三觀”

初中政治教學過程中教師要對傳統(tǒng)教學觀念進行轉(zhuǎn)變，要從新課標教學需求出發(fā)形成新的教學理念，將應(yīng)試教育內(nèi)容調(diào)整為學生能力教學內(nèi)容。要以學生為中心，突出學生的主體位置，依照學生個性化發(fā)展需求形成對應(yīng)政治教學方向，讓學生發(fā)展與初中政治教學緊密結(jié)合在一起，從本質(zhì)上改善初中政治教學效益。教師要依照學生認知需求形成對應(yīng)教學理念，堅持以學生需求、個性化發(fā)展、心智特征為基礎(chǔ)，實施政治教學體系構(gòu)建。與此同時，教師還要對社會環(huán)境進行分析，依照該環(huán)境內(nèi)容形成正確的初中政治教育觀和發(fā)展觀，讓學生能夠正確認識事物的發(fā)展，提升學生對各項事物的判別能力，從根本上提升初中政治教育應(yīng)用效益。

2.改善政治教學內(nèi)容，構(gòu)建系統(tǒng)層次

層次化政治教學內(nèi)容可以有效提升或降低初中政治學習難度，提升學生對政治內(nèi)容的認知效果，對政治教學具有至關(guān)重要的意義。在當前初中政治教學過程中教師要對政治教學內(nèi)容進行全面調(diào)整，要依照新課標教學需求形成對應(yīng)教學層次，從而保障形成科學化、高效化教學結(jié)構(gòu)。

政治課堂教學內(nèi)容優(yōu)化時要首先對課本內(nèi)容進行優(yōu)化，對課本中的政治教學知識進行篩選和劃分，形成不同層次的知識體系，讓學生能夠清楚、清晰地了解教學難點和重點，從而提升學生對課本中各項政治知識的把握效果。其次，要依照教材內(nèi)容對課堂教學進行深化，選取最新政治知識體系對初中政治教學進行豐富，拓展課堂教學容量，保證初中政治教學緊跟時代發(fā)展步伐。最后，要對案件、事例等進行合理運用，讓學生對上述實際內(nèi)容中的政治知識進行感悟，提升學生對初中政治教育的理解，改善初中政治教學效益。筆者在初中政治“和平與發(fā)展”教學過程中就對我國和平發(fā)展建設(shè)進行分析，由我國當前建設(shè)效益出發(fā)讓學生正確理解和平與發(fā)展之間的關(guān)系，提升了學生人生觀、價值觀的培養(yǎng)效果。

3.優(yōu)化政治教學方法，拓展教學途徑

在對初中政治教學進行優(yōu)化的過程中教師要引入多種教學方法，通過上述方法提升課堂教學質(zhì)量，改善初中政治教育的吸引力，如情景教學法、探究教學法、交互教學法、多媒體教學法等。教師要合理選取對應(yīng)教學途徑，構(gòu)建良好政治教學環(huán)境，為學生政治學習創(chuàng)造良好的氛圍，降低初中政治學習難度。筆者在政治教學過程中就常選取多媒體教學法，以該教學方法為核心構(gòu)建立體化政治教育結(jié)構(gòu)。在該教學中學生可以從圖片、音樂、視頻等多媒體資料中深入感受初中政治教育的魅力，加深了學生對初中政治知識的印象，這對學生政治學習具有非常好的促進作用。與此同時，筆者還常選取探究式教學法作為輔助教學方法，讓學生對多媒體教學中的部分初中政治知識進行探究，自由討論該事件、知識或內(nèi)容的本質(zhì)，從本質(zhì)上提升了學生對初中政治的認知，實現(xiàn)了初中政治教學的優(yōu)化。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中政治教學過程中教師要對教學思想、教學內(nèi)容及教學方法進行轉(zhuǎn)變，要依照新課標教學需求形成對應(yīng)教學結(jié)構(gòu)，以學生需求為核心構(gòu)建對應(yīng)教學體系。只有實現(xiàn)教學重心的轉(zhuǎn)變，依照學生個性化發(fā)展設(shè)置對應(yīng)內(nèi)容和方法，初中政治教學質(zhì)量才能夠得到本質(zhì)上的提升，教學效益才能夠得到全方位的改善。

（作者單位：江西省瑞金市丁陂初中）