摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何提高課堂教學(xué)的效果，是教師最關(guān)注的問題之一?！读x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中獲取知識，培養(yǎng)能力。”

關(guān)鍵詞：教學(xué)素養(yǎng)；課程資源；小組合作；動手操作；重探索

一、教師良好的教學(xué)素養(yǎng)能提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果

1.教師在教學(xué)中飽滿的精神狀態(tài)、激情的演說、形象的比喻、激勵(lì)的話語、幽默的解釋、緊迫的疑問、巧妙的點(diǎn)撥、講課深入淺出，以自己的人格魅力去影響人、引導(dǎo)人，能提高課堂教學(xué)的效果。

2.教師上課的一些技巧、手段，也能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)的效果。

二、在課堂教學(xué)中落實(shí)好“三重”，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效果

1.重情境。導(dǎo)入新課是小學(xué)數(shù)學(xué)新授課極其重要的環(huán)節(jié)。作為教師，在上課的一開始的導(dǎo)入部分，就應(yīng)該努力營造一個(gè)民主、和諧的開課氛圍，并努力讓導(dǎo)入貼近生活，融入生活情境，從而激起學(xué)生積極向上的樂觀情緒和努力探索的強(qiáng)烈愿望。

2.重探索。探究新知是課堂40分鐘含金量最高的部分，我們課前做的所有的準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)的所有的情境都是為它做的鋪墊。例如，教學(xué)“圓柱體的表面積”時(shí)可以這樣處理：首先讓學(xué)生回顧長方形、正方形的面積是怎樣計(jì)算的，然后用一長方形紙板卷成一圓柱后提問：“請同學(xué)們猜一猜，圓柱體的表面積怎樣計(jì)算的？”在學(xué)生猜測到底乘高”時(shí)，我又問：“你是怎樣想的？生說：“圓柱體的側(cè)面展開后是長方形?！蔽以賳枺骸澳敲崔D(zhuǎn)化成的長方形的面積與圓柱體的側(cè)面積有什么關(guān)系？”學(xué)生都說：“相等?！薄@一系列的問題，促使學(xué)生展開思維的翅膀，從長方形的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法中受到啟發(fā)，很快推導(dǎo)出圓柱體的表面積的計(jì)算公式。

3.重練習(xí)。對教學(xué)課堂而言，“學(xué)而用”才是關(guān)鍵。所以，在課前必須準(zhǔn)備好切合教材內(nèi)容、針對實(shí)際、貼近于生活的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中去感悟、去理解。

三、教給方法，讓學(xué)生會參與，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效果

1.教師要讓學(xué)生“會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，從“指導(dǎo)學(xué)習(xí)”逐步向獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，從而主動獲取知識。要教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動求知探索的方法，有序觀察、科學(xué)記憶的方法，質(zhì)疑問難、大膽提問的方法等。

2.采取小組合作的學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)的效果。小組合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。但內(nèi)容簡單的不用小組合作學(xué)習(xí)，內(nèi)容較難的先要給學(xué)生留有獨(dú)立思考的時(shí)間，再組織合作。

四、開發(fā)課程資源，提高課堂教學(xué)的效果

教科書是教學(xué)內(nèi)容的承載體，蘊(yùn)藏著豐富的知識和信息。課程改革的新理念中，“生活化教育”日益呈現(xiàn)。任何貼近兒童現(xiàn)實(shí)生活的素材都可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

五、加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)踐操作，親歷知識的形成過程，提高課堂教學(xué)的效果

低年級學(xué)生好動、愛玩，我覺得在教學(xué)中能借助學(xué)生親身經(jīng)歷的事情，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，效果會更好。如，在教學(xué)“有余數(shù)的除法”時(shí)，我事先準(zhǔn)備好實(shí)物——10枝鉛筆，讓學(xué)生自己去數(shù)、去分，然后在小組內(nèi)共同分，而教師只作引導(dǎo)點(diǎn)撥，提高了課堂教學(xué)的效果。

六、善用多媒體，優(yōu)化訓(xùn)練，提高課堂教學(xué)的效果

現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的引入，真的對我們的教學(xué)有很大的作用。例如，在教“厘米和米”時(shí)，我為了讓孩子們能深切地體會到長度的概念，課件出示：讓他們看旗桿、看珠穆朗瑪峰、看足球、跑道。當(dāng)他們看完之后，他們也知道了什么是米。為了能讓孩子們能有更深的認(rèn)識，我又用課件展示了許多訓(xùn)練題：你的小床長2（ ）；張開你的雙臂，大概能有多寬呢？這種教學(xué)設(shè)計(jì)，就能發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力。

教無定法，貴在得法。凡在教學(xué)中能符合教學(xué)規(guī)律，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的，都能使課堂教學(xué)效果有所提高。

參考文獻(xiàn)：

常鑫.生活元素在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用[J].校園英語，2014（11）.

作者簡介：張顯丹，女，1976年12月出生，本科，就職于陜西省城固縣勝利小學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。