摘 要：經(jīng)多年實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，區(qū)域活動(dòng)不但能充分激發(fā)幼兒參與的興趣，而且還能促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展，是目前幼兒園強(qiáng)化幼兒素質(zhì)、推動(dòng)教育發(fā)展的一種重要活動(dòng)方式，它能為幼兒綜合素質(zhì)和個(gè)性的發(fā)展創(chuàng)造條件，幼兒可以通過區(qū)域活動(dòng)自主選擇自己喜歡的活動(dòng)，在輕松愉悅中得到成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：區(qū)域活動(dòng)；幼兒；教育；自主性

自主活動(dòng)不僅適應(yīng)幼兒成長(zhǎng)的需求，還為幼兒身心健康發(fā)展提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。所以，教師在開展區(qū)域活動(dòng)時(shí)要注重幼兒是活動(dòng)的主體地位，活動(dòng)中幼兒是在進(jìn)行自主活動(dòng)而不是在被動(dòng)學(xué)習(xí)，教師在活動(dòng)中應(yīng)充當(dāng)游戲或者活動(dòng)的組織者、協(xié)調(diào)者和引導(dǎo)者。另外，一個(gè)人自主性的最佳培養(yǎng)期是3到6歲這一時(shí)段，而幼兒園是塑造幼兒自主性最佳時(shí)間的最好場(chǎng)所，教師創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)要注重依據(jù)學(xué)生興趣和能力的選擇。以下筆者結(jié)合本園實(shí)際對(duì)區(qū)域活動(dòng)中如何培養(yǎng)幼兒的自主性提出幾點(diǎn)可行性建議。

一、教師在區(qū)域活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用

區(qū)域活動(dòng)中幼兒和教師都扮演著其各自的角色，幼兒是自主活動(dòng)者，教師是觀察引導(dǎo)者。過程中教師要給予幼兒充分的支持和鼓勵(lì)，使幼兒更順暢地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)；根據(jù)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)的優(yōu)劣給予不同的評(píng)價(jià)和幫助。首先，為了激勵(lì)幼兒，使其更加積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，我們?cè)谟變喝〉貌徽摱啻蟪潭壬系倪M(jìn)步或者創(chuàng)造時(shí)都會(huì)表現(xiàn)得特別欣喜，以此方式讓幼兒從游戲中收獲學(xué)習(xí)的熱情。其次，在指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，教師要注意緊密各區(qū)域之間的聯(lián)系，使各項(xiàng)活動(dòng)都相互協(xié)調(diào)，相互促進(jìn)。雖然區(qū)域間或多或少地存在著差異，但它們本質(zhì)上的目的是相同的，我們完全可以通過一定方式將它們聯(lián)系在一起，從而增強(qiáng)各項(xiàng)活動(dòng)的趣味性、教育性和生動(dòng)性，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。比如，在組織幼兒進(jìn)行“采蘑菇”游戲時(shí)，將蘑菇送到娃娃家，做菜；之后再送到數(shù)學(xué)區(qū)，讓孩子們按照一定的順序排列；還可以送到小超市。從活動(dòng)中我們可以看出幼兒所表現(xiàn)出的濃厚興趣，并且他們還在這種輕松愉悅的氛圍中學(xué)到了很多知識(shí)。

二、在玩一玩、做一做中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

真正高價(jià)值的區(qū)域活動(dòng)一定是符合幼兒心理需求且以幼兒為主體的活動(dòng)，是師生共同參與的過程，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的過程。玩一玩、做一做游戲正是符合了這些要求和幼兒成長(zhǎng)的需要，該需求一經(jīng)激發(fā)，便能充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)積極性。所以，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒不同成長(zhǎng)階段的不同需求，有針對(duì)性地激趣，引導(dǎo)幼兒全身心地投入到活動(dòng)當(dāng)中。比如“不一樣的材料，大家猜猜放在水里后哪些會(huì)浮起來，哪些會(huì)沉下去呢？”接著分發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張記錄卡片，讓他們對(duì)不同物品的沉浮狀況作出標(biāo)記。過程中孩子們都很認(rèn)真，有的把空瓶子扔進(jìn)水里，發(fā)現(xiàn)它是漂浮在水面上的，但灌滿水后，它又沉下去了；有的把橡皮泥放進(jìn)水里，它一下就沉下去了，但捏成小船的形狀后，它又立即浮了起來。經(jīng)過實(shí)踐，他們很快就明白了沉浮的原理，掌握了知識(shí)。

三、在區(qū)域活動(dòng)中營(yíng)造有利于幼兒學(xué)習(xí)的環(huán)境

教育是對(duì)人進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的改造，是一種特殊的環(huán)境，幼兒教育也是一樣，它是一種對(duì)幼兒心理和思維施加影響的一個(gè)過程，是促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的外部動(dòng)力。所以，教師要注重環(huán)境對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重大影響，營(yíng)造有利于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍，啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生，使他們將客觀學(xué)習(xí)環(huán)境逐漸轉(zhuǎn)變成他們內(nèi)心所希望的學(xué)習(xí)環(huán)境。

四、創(chuàng)造開放的區(qū)域活動(dòng)空間，滿足幼兒自主性發(fā)展需求

相關(guān)理論研究表明，中班是培養(yǎng)幼兒自主性的一個(gè)好時(shí)期，隨著年齡、智力和能力的增長(zhǎng)，該年齡段的孩子活動(dòng)范圍也逐漸擴(kuò)大，他們更喜歡探索新鮮的事物，有著比較強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。他們會(huì)有自己長(zhǎng)大了的感覺，渴望獨(dú)立，希望自由。那么，針對(duì)這種情況教師應(yīng)該如何滿足他們呢？首先，安全永遠(yuǎn)是第一位，要注重空間的安全性。雖然中班的孩子相對(duì)于小班孩子自我保護(hù)能力和規(guī)則意識(shí)有所強(qiáng)化，不需要教師從頭到尾的跟著，但他們畢竟還是孩子，根除區(qū)域活動(dòng)中的不安全因素仍是活動(dòng)開展的最基本條件。其次，要打造便捷的活動(dòng)空間。說起“衛(wèi)生”兩個(gè)字，大家自然會(huì)想到的是整潔、干凈，但幼兒活動(dòng)環(huán)境中對(duì)衛(wèi)生的定義不僅如此，它更需要一個(gè)良好的采光環(huán)境，因?yàn)楣饩€的質(zhì)量對(duì)幼兒視力的影響較大，所以，區(qū)域活動(dòng)環(huán)境中的光線必須充足。最后，空間要靈活。換句話說，就是區(qū)域活動(dòng)要具有動(dòng)態(tài)性，要滿足孩子活潑好動(dòng)的天性，使其能夠自由轉(zhuǎn)移于各個(gè)活動(dòng)區(qū)域，方便進(jìn)出和學(xué)習(xí)。另外，實(shí)踐的靈活也很重要，即一方面我們要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，將任務(wù)完成期限交給孩子們決定，不做硬性要求；另一方面，除集體活動(dòng)外，應(yīng)該允許幼兒自由穿梭于任意活動(dòng)區(qū)域，跟著自己的興趣走，提高活動(dòng)質(zhì)量，滿足其探索需求。

總之，我們必須尊重幼兒的自主性，特別要認(rèn)識(shí)“興趣是最好的老師”這句話的深刻含義，堅(jiān)持活動(dòng)的開展以激發(fā)幼兒興趣為起點(diǎn)，因?yàn)橹挥羞@樣才能使他們?cè)诜e極性、自主性和創(chuàng)造性的共同驅(qū)使下參與活動(dòng)。另外，教師要不斷更新教學(xué)理念，在工作過程中反思自我，從不足中發(fā)掘財(cái)富，使區(qū)域活動(dòng)得到改進(jìn)，活動(dòng)質(zhì)量得到提高。教師要深入幼兒當(dāng)中，與他們成為親密的朋友，發(fā)現(xiàn)孩子們的性格特點(diǎn)、興趣愛好，從而有的放矢地開展活動(dòng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪惠瑜.開展幼兒園區(qū)域活動(dòng)的幾點(diǎn)思考[J].福建基礎(chǔ)教育研究.2010（03）.

[2]黃震.淺談在幼兒園構(gòu)建高效課堂[J].新課程：中，2011（02）.

作者簡(jiǎn)介：馮旭權(quán)，女，1972年2月出生，本科學(xué)歷，就職單位：甘肅省白銀市靖遠(yuǎn)縣幼兒園，從事幼兒教育。