摘 要：由于新課改的要求，當(dāng)前初中語文對(duì)文本閱讀的重視度不夠。很多初中語文教學(xué)中過分重視課外文學(xué)作品和課外書的閱讀，從而忽視了基本的文本閱讀。因此，初中語文教學(xué)應(yīng)該提高對(duì)文本閱讀的重視度，使學(xué)生扎實(shí)穩(wěn)固地學(xué)習(xí)語文知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中語文；文本閱讀；教學(xué)策略

隨著教育模式的更新和新教學(xué)方法的引進(jìn)，有些語文教師在實(shí)行新的教學(xué)理念的過程中出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致對(duì)文本閱讀重視不夠，過分依賴課堂講習(xí)。這樣就導(dǎo)致語文知識(shí)框架的模糊，導(dǎo)致學(xué)生無法理解相關(guān)知識(shí)。因此，模式文本閱讀的作用和價(jià)值在很大程度上影響了學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)。

一、初中語文文本閱讀的重要性

1.文本閱讀可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)

語文是一個(gè)人文化素養(yǎng)有機(jī)組成的重要部分，對(duì)于學(xué)生吸收先進(jìn)文化，弘揚(yáng)民族的優(yōu)秀文化，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)有著積極的重要意義。因此，在初中語文教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛漢字，熱愛文學(xué)的情感。文本作為傳播文化的主要媒介和途徑，是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)審美素養(yǎng)的重要工具。

2.文本閱讀可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

教育部門一直在提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育的精髓就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、想象能力和實(shí)踐能力。通過文本閱讀，教師可以在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生理解文本背后所蘊(yùn)含的哲理。

3.文本閱讀能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶，穩(wěn)固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握

通過閱讀學(xué)生可以通過思考來完成對(duì)知識(shí)的理解，通過發(fā)散思維，學(xué)生可以更深入地感受到作品的思想情感所散發(fā)出來的魅力，在這個(gè)過程中，學(xué)生就會(huì)對(duì)文本中的知識(shí)點(diǎn)加深印象，提高學(xué)生的閱讀效果。所以，初中教學(xué)不能忽視文本閱讀的重要性。

二、文本閱讀應(yīng)該如何進(jìn)行

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本中關(guān)鍵詞的理解

要明確一點(diǎn)，初中語文教學(xué)，還是要以生字生詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)來進(jìn)行。對(duì)文本中一些經(jīng)典的詞語、句子、段落要多讀，在讀的過程中不斷領(lǐng)悟其中的哲理和思想內(nèi)涵。要使學(xué)生做到把握經(jīng)典文本中每一個(gè)字、每一個(gè)詞的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情境閱讀

不同的文學(xué)作品有不同的情境，作品的出現(xiàn)也是由作者身處不同情境中的有感而發(fā)。因此，初中語文教育要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)情境閱讀，發(fā)揮學(xué)生的想象力，想想自己就身處當(dāng)時(shí)的情境中，這樣的閱讀方式不僅能提高學(xué)生的理解能力，還能提高學(xué)生的想象力。

3.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中的思想內(nèi)涵

初中語文文本中的作品都是經(jīng)典的一些文章和詩(shī)詞。其中承載著豐富多樣的人文文化和人文精神，包含人生感悟、哲理思想和人性光輝?，F(xiàn)在的教材，極其尊重和關(guān)注人的精神價(jià)值，要注重讓學(xué)生從文本閱讀中獲得審美體驗(yàn)、情感熏陶和人生感悟，從而培養(yǎng)學(xué)生健康發(fā)展，形成良好的精神人格。

4.引導(dǎo)學(xué)生通過文本閱讀掌握寫作技巧

文學(xué)審美的過程，在這個(gè)過程中，學(xué)生可以通過對(duì)文本思想的理解，從文本中吸取優(yōu)良的人格素養(yǎng)和人生哲思。文本閱讀對(duì)學(xué)生來說其實(shí)是一個(gè)“悟”的過程，在“悟”的過程中，通過“悟”，學(xué)生能夠完成思維的充足和個(gè)性化的加工。學(xué)生通過文本閱讀，可以從文本中掌握大量的寫作素材和寫作技巧。閱讀是寫作的基礎(chǔ)，能夠切實(shí)掌握文本中的寫作技巧，才能有效提高學(xué)生的寫作能力。

文本閱讀是一切語文知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，應(yīng)該重視引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本的有效閱讀，在閱讀過程中要使學(xué)生有所思，有所悟。初中語文學(xué)習(xí)只有扎實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)，才能更好地深入學(xué)習(xí)語文知識(shí)，提高寫作能力。同時(shí)文本閱讀能塑造學(xué)生形成良好的人格和文學(xué)素養(yǎng)。

作者簡(jiǎn)介：董勇，男，1974年出生，本科學(xué)歷，就職于四川省廣元市蒼溪縣白驛鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)，研究方向：語文教學(xué)。endprint