摘 要：英語朗讀發(fā)音是非常關(guān)鍵的問題，淺談其發(fā)音的問題。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；英語教學(xué)；國際音標(biāo)

一、在初學(xué)英語時(shí)學(xué)習(xí)國際音標(biāo)，主要有兩個(gè)用處

1.發(fā)音標(biāo)不標(biāo)準(zhǔn)：在學(xué)習(xí)英語中最重要就是發(fā)音。我認(rèn)為小學(xué)生如果想要發(fā)音準(zhǔn)確，從小就要學(xué)會(huì)模仿準(zhǔn)確的發(fā)音，多聽錄音。因?yàn)閮和粋€(gè)很重要的特點(diǎn)是模仿能力特別強(qiáng)，應(yīng)該充分利用這一點(diǎn)。學(xué)習(xí)英語的啟蒙老師非常關(guān)鍵，準(zhǔn)確的發(fā)音不可能從書面符號來，都是聽啟蒙英語教師的發(fā)音，如果有條件的學(xué)生應(yīng)該多聽錄音、多看英語光盤，效仿他們的語音和語調(diào)，培養(yǎng)正確的語感。如果初學(xué)英語時(shí)，就學(xué)習(xí)音標(biāo)，就可減少以上發(fā)音不準(zhǔn)的困難。

2.在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，不知道怎么讀：對于剛開始學(xué)習(xí)英語的小學(xué)生，如果你學(xué)習(xí)了國際音標(biāo)，自己可以查字典，如果學(xué)習(xí)時(shí)間長的話，看見一個(gè)生單詞，就應(yīng)該知道單詞中字母組合的讀音，掌握了讀音規(guī)則，就可以根據(jù)音標(biāo)進(jìn)行正確的書寫。

二、熟練掌握國際音標(biāo)的學(xué)生容易引起的錯(cuò)覺

1.有的學(xué)生認(rèn)為“我已經(jīng)熟練掌握了國際音標(biāo)，因此我的發(fā)音一定準(zhǔn)確”，從而放松對自己發(fā)音的重視。實(shí)際上，即使你會(huì)用國際音標(biāo)你不能夠準(zhǔn)確掌握語音、語調(diào)以及連讀規(guī)則，你的發(fā)音也不會(huì)準(zhǔn)確。有的學(xué)生認(rèn)為英語發(fā)音準(zhǔn)一定是國際音標(biāo)學(xué)得好，其實(shí)，即使學(xué)了國際音標(biāo)，不能熟練掌握發(fā)音技巧以及聽覺得感受，發(fā)音也不一定能夠準(zhǔn)確。

三、熟練掌握讀音規(guī)則，自己會(huì)拼讀單詞

有的學(xué)生無論學(xué)習(xí)英語長短，只要沒學(xué)這個(gè)單詞，就不會(huì)拼讀，主要讓聽、做、說帶路，其實(shí)在學(xué)單詞的拼寫形式時(shí)應(yīng)該采用“讀音規(guī)則熟記”和“特殊單詞特殊記”的辦法，應(yīng)該逐漸培養(yǎng)學(xué)生見生詞能讀出音的能力，引導(dǎo)學(xué)生從所學(xué)的單詞中自然歸納出規(guī)律。熟記字母組合的讀音，其中如果有特殊的單詞讀音有特殊之處就用輔助手段注音。輔音字母讀音規(guī)則及元音字母組合的讀音在英語拼寫和讀音之間存在著密不可分的關(guān)系，如字母P，T，在單詞的開頭就發(fā)/P//T/，元音字母組合和元音字母也都有一定的規(guī)律。

以上這三點(diǎn)是我在教學(xué)中經(jīng)常會(huì)忽略的一些問題，忽略了應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握學(xué)習(xí)國際音標(biāo)的重要性，只是簡單地把國際音標(biāo)教給學(xué)生，沒能夠讓他們正確應(yīng)用，獲得自學(xué)英語的能力。發(fā)音不好，學(xué)生聽的能力就下降，拼讀不好，就不能夠流利地用英語進(jìn)行交流，所以就會(huì)影響到詞匯的記憶及拓展。因此熟練掌握國際音標(biāo)，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語非常重要。

作者簡介：孫武青，女，就職于吉林省大安市燒鍋鎮(zhèn)鄉(xiāng)中心校，研究方向：小學(xué)英語。endprint