摘 要：課改已在我國如火如荼地開展了多年，初中數(shù)學(xué)教學(xué)思想、教學(xué)方法、教學(xué)評價等等方面都或多或少地發(fā)生了一些變化。因此，就從如何構(gòu)建新課程改革下的高效數(shù)學(xué)課堂方面進(jìn)行概述，以期能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)學(xué)價值最大化。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)思想；教學(xué)方法；教學(xué)評價

初中數(shù)學(xué)作為九年義務(wù)教育階段的必修課，其基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性決定了它在學(xué)生健全發(fā)展中的重要性。因此，在新課程改革下，教師要做好各個方面的轉(zhuǎn)化工作，要切實將新課程基本理念落實到課堂活動中，以確保高效課堂的順利實現(xiàn)。那么，我們應(yīng)該如何開展初中數(shù)學(xué)教學(xué)呢？下面就從以下幾個方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變

思想是行動的前提，在應(yīng)試教育思想下，我們的課堂基本上呈現(xiàn)的都是滿堂灌、填鴨式的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了高效課堂的實現(xiàn)。在素質(zhì)教育下，我們提倡歸還學(xué)生的課堂主體性，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、自主探究的過程中學(xué)習(xí)，進(jìn)而大幅度提高課堂教學(xué)效率。因此，在教學(xué)思想上，教師要由應(yīng)試教育思想轉(zhuǎn)變到素質(zhì)教育上來，以促使每個學(xué)生都能積極地、主動地走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂。

二、教學(xué)方法上的變革

作為新時期數(shù)學(xué)教師的我們，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革基本理念，并立足于數(shù)學(xué)教材，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生獲得更大的發(fā)展空間。

例如，在教學(xué)《三角形的高、中線與角平分線》時，我選擇了自主實踐操作的教學(xué)方法，首先，引導(dǎo)學(xué)生按照教材中的概念，自己借助三角板、量角器等工具做出三線段，并說一說每條線段的特

點，這樣既能加深學(xué)生對相關(guān)知識點的印象，提高學(xué)習(xí)效率，又能讓學(xué)生在動手操作的過程中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和操作能力，一舉兩得，何樂不為。

又如，在教學(xué)《相似三角形》時，我采取了對比教學(xué)法，具體地說就是將“相似三角形”與“全等三角形”進(jìn)行對比學(xué)習(xí)。首先，我引導(dǎo)學(xué)生回憶全等三角形的概念以及性質(zhì)，然后讓學(xué)生與相似三角形的相關(guān)知識進(jìn)行比較，以促使學(xué)生在對比中掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，同時也有意識地將對比思想滲透到教學(xué)中，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、教學(xué)評價上的多元

評價作為課堂活動不可缺少的部分，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以拉近師生之間的關(guān)系，促使學(xué)生獲得健全的發(fā)展。所以，在新課程改革下，教師要不斷完善評價方式，要由單一說教式的評價模式轉(zhuǎn)變到多元化的評價模式上來；評價主體也要由教師轉(zhuǎn)變到師生兩方面上等等。因此，我們的評價要做到全面，要讓學(xué)生在恰當(dāng)?shù)脑u價中能夠正確地認(rèn)識自己，并能夠重拾學(xué)習(xí)的信心。

總之，在新課程改革下，我們要做好轉(zhuǎn)變工作，要在落實新課改基本理念的同時，為高效數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)以及學(xué)生的全面發(fā)展做出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

邱啟榮.淺談新課程改革理念下的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].讀寫算：素質(zhì)教育論壇，2011（18）.

作者簡介：彭剛，男，1977年8月出生，本科，就職學(xué)校：西藏拉薩林周縣中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。

編輯 薄躍華endprint