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        中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀與對策

        2014-10-31 04:59:53呂文娟
        新課程·中旬 2014年8期
        關(guān)鍵詞:計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀中職學(xué)校

        摘 要:隨著時代的發(fā)展,人們越來越依賴于使用計算機解決生活中的實際問題。中職學(xué)校的計算機應(yīng)用基礎(chǔ)就是培養(yǎng)學(xué)生掌握使用計算機的實踐能力,于是針對計算機應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)展開積極的研究,并提出了相應(yīng)的對策。

        關(guān)鍵詞:中職學(xué)校;計算機應(yīng)用基礎(chǔ);教學(xué)現(xiàn)狀;對策

        隨著信息時代的發(fā)展,企業(yè)選拔人才越來越重視員工的計算機技能,一個人能較好地使用軟件解決問題,熟練地解決計算機硬件問題,往往就能得到老板的青睞,這對其以后的發(fā)展有著積極的影響。如何積極地進行教學(xué),是每一個教師深思的問題。

        一、存在問題

        1.教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不當

        許多教師認為計算機是一門理論課教程。對于課程的設(shè)計不合理,花很多時間進行理論課的教學(xué),實踐課給予的時間少,不重視對于學(xué)生動手能力的培養(yǎng),而且實驗內(nèi)容設(shè)置很隨意,只是隨便找?guī)讉€習(xí)題布置給學(xué)生,或者是制定一套詳細的方案,讓學(xué)生按著步驟執(zhí)行即可。

        這樣在很大程度上局限了學(xué)生思維的發(fā)展,對于他們的成長有著不利的影響。其次就是教師教學(xué)的時候沒有注意到學(xué)生之間的差距,只是按著大眾水平進行教學(xué),這使得有才華的學(xué)生不能得到更好的提高,基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性越來越低。

        2.教學(xué)設(shè)備更新慢

        信息時代發(fā)展快,每一天都會有新的設(shè)備和技術(shù)在推廣,許多學(xué)校的設(shè)備都不能及時進行更新和維護,許多軟件用的還是舊版本的,使得學(xué)生在以后的工作中對于新版本的新功能不了解,導(dǎo)致工作時效率低下,影響發(fā)展。

        3.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

        中職學(xué)校的教師在教學(xué)的時候把自己放在主體的地位上,課堂上缺少與學(xué)生的溝通,學(xué)生的許多疑惑不能得到很好的解答,這就影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。而且學(xué)生在學(xué)校只是想著如何進行學(xué)習(xí),缺乏學(xué)生之間的交流互動,這使得他們學(xué)習(xí)的時候只有應(yīng)用基礎(chǔ)給他們帶來樂趣,其他方面的樂趣沒有,導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的氣氛單一,更是影響了他們學(xué)習(xí)的積極性。

        二、解決對策

        1.積極追尋時代發(fā)展

        學(xué)校要充分認識到自己的職責(zé)是讓每一個進入到學(xué)校的學(xué)生將來成為社會的棟梁的,所以要對每一個學(xué)生的未來負責(zé),積極地跟隨時代發(fā)展的腳步,投入大量的人力和物力,積極地更新現(xiàn)有的軟件設(shè)施,對于硬件設(shè)備積極地進行檢修,保證學(xué)生學(xué)習(xí)的時候不會因為設(shè)備的問題影響其學(xué)習(xí)的興趣。

        2.積極地進行教學(xué)

        教師對于教學(xué)要進行積極的研究,明白中職學(xué)校主要是要培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力,把目光轉(zhuǎn)移到實踐教學(xué)中去,而且學(xué)生對于實踐課的興趣比理論課要大得多,只要教師采取適當?shù)目茖W(xué)教學(xué)手段,學(xué)生就會很好地掌握計算機技能,從而為學(xué)生的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。首先教師要明白學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,在課堂上要重視與學(xué)生之間的溝通交流,其次是學(xué)習(xí)氣氛的營造,教師要進行積極地思考,怎樣的氛圍學(xué)生可以把注意力全部集中于課堂之上,對此我給出的意見是,讓學(xué)生了解本節(jié)課學(xué)習(xí)知識對其未來的作用,再找一些與知識相關(guān)聯(lián)的故事對學(xué)生進行講解,使得他們產(chǎn)生對于知識的研究興趣,然后進行教學(xué)。接下來就是教學(xué)方法的使用,針對于學(xué)生入學(xué)的差距,我使用的是分層教學(xué)法,即根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)層次進行分組,針對每一組的實際情況進行分層次教學(xué),從備課到課堂教學(xué)再到最后的布置任務(wù)都要進行詳細的分層,保證每一個學(xué)生在課堂上都會有所收獲,這樣不僅可以使其有所提高,對于他們學(xué)習(xí)的積極性也是一種推動。

        中職學(xué)校主要培養(yǎng)的就是學(xué)生的動手實踐能力,教師要充分認識到這一點,積極地對學(xué)生進行教學(xué),使得學(xué)生可以在未來走得更高更遠。

        參考文獻:

        李淑曉.探究中職計算機應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的途徑[J].教學(xué)研究,2010.

        作者簡介:呂文娟,女,1986年6月出生,本科,就職于山西省陽泉煤礦技工學(xué)校,研究方向:中職計算機教學(xué)。endprint

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