張超宇

摘 要：進入高三，即意味著馬上進入緊張而有序的一輪復(fù)習(xí)。一輪復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重，如何引導(dǎo)考生在有限的時間里做到科學(xué)復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)的時效性和針對性，對每位教師而言都至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：復(fù)習(xí)；考綱；資源；熱點

一、研讀考綱，理清思路

復(fù)習(xí)之前，深入研究考試大綱和高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)，才能明確復(fù)習(xí)思緒，做到有的放矢。

1.研讀考試大綱，明確考試內(nèi)容

主要包括《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》必修地理1、地理2、地理3，選修地理3、地理5、地理6，以及《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的地球與地圖、中國地理、世界地理的有關(guān)內(nèi)容。

2.研讀考試大綱，明確考核目標(biāo)

所謂“地理”，即“知地明理”，注重考查考生的地理學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)，即考生對相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問題的能力。

3.研讀考試大綱，明確試題特點

近些年的高考試題，仍然秉承新課標(biāo)理念，延續(xù)地理學(xué)科特色，即用地圖說話、用圖表和數(shù)據(jù)說話，側(cè)重基礎(chǔ)，難度不大，但對學(xué)生的邏輯思維、分析認(rèn)知能力的要求卻有一定的提升。

4.研讀考試大綱，了解命題追求

（1）求真：測出考生的真實水平，有利于高校定段劃線錄取。

（2）求穩(wěn)：試題難度保持相對穩(wěn)定，試卷結(jié)構(gòu)與分值基本穩(wěn)定，考試大綱及要求基本穩(wěn)定，由舊課程平穩(wěn)過渡到新課程。

（3）求新：新材料新情境，倡導(dǎo)新理念。

二、整合資源，認(rèn)清結(jié)構(gòu)

復(fù)習(xí)之前，教師需掌握學(xué)生手中已有的材料和資源，并將這些資源進行合理的安排和使用，將會收到事半功倍的效果。

包括考試大綱、地理課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、地圖冊、歷年高考試題、精品教輔資料等。課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫教材、實施教學(xué)、評價學(xué)生的主要依據(jù)，在一輪復(fù)習(xí)開展之前需要對課程標(biāo)準(zhǔn)進行研究和解讀。教科書是課程標(biāo)準(zhǔn)得以落實、貫徹的載體，其中的概念解讀、材料說明、合作探究、方法滲透對于學(xué)生備考均有重要的指導(dǎo)作用。

三、謀劃策略，有效實施

1.復(fù)習(xí)進程與師生心理情緒周期的調(diào)整

學(xué)生從9月份升入高三到最終完成高考需要度過漫長的十個多月的光陰。在不同的時期，學(xué)生的心理狀態(tài)也會有一定波動，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進行高考沖刺的同時也一定要充分考慮到學(xué)生不同時期狀態(tài)的變化，適時進行復(fù)習(xí)策略的調(diào)整，力爭做到事半功倍。

2.基礎(chǔ)性的必要工作

“工欲善其事，必先利其器?！痹谡介_始一輪復(fù)習(xí)之前，做出一份翔實的一輪復(fù)習(xí)計劃是十分必要的。對于復(fù)習(xí)過程中可能遇到的困難也應(yīng)適當(dāng)提前做出預(yù)見，包括課堂上可能出現(xiàn)的生成性的問題以及周測或期中、期末的大考時出現(xiàn)的問題應(yīng)該如何解決等。這就需要發(fā)揮集體的力量，整個備課組要團結(jié)一致、集思廣益，把各種工作都切實做在前面。

3.轉(zhuǎn)變復(fù)習(xí)備考理念

教育的一切改革，最終要以促進人的發(fā)展、為人的發(fā)展服務(wù)為指導(dǎo)思想。一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，應(yīng)當(dāng)成為教育工作者的基本信念。這就要求教師在進行一輪復(fù)習(xí)時要徹底改變固有的如“重文本、輕人本”“重要求、輕需求”“重進度、輕效度”等落后的備考理念，在授課時要統(tǒng)籌全局、重點突出、有所取舍、重視思考和表達(dá)，切忌內(nèi)容講得多而雜、學(xué)而不思、表達(dá)不清。

四、關(guān)注熱點，提升能力

一輪專題復(fù)習(xí)我們需注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力，特別關(guān)注以下三點：

1.運用已知知識推出未知知識。能力考查的最基本要求就是運用自身已有知識獲取更為廣闊的信息，這也是我們必須幫助學(xué)生努力達(dá)到的。

2.憑借考生已掌握的基本知識、形成的基本能力和整體素質(zhì)去分析解決自然和社會發(fā)展過程中、人類在改造自然和社會的實踐中的矛盾和問題，探索解決問題的新思路、新方法。

3.書本知識與社會實踐的關(guān)系。一輪復(fù)習(xí)需要突出社會信息的灌輸以及基本理論與社會實踐的結(jié)合，將理論與實踐結(jié)合作為復(fù)習(xí)主線，重視社會信息的輸入，這些社會信息主要涉及：（1）國家改革與發(fā)展的方針政策；（2）國內(nèi)國際出現(xiàn)的重大事件；（3）人類共同關(guān)注的自然與社會、經(jīng)濟與政治等領(lǐng)域的熱點問題；（4）與考生密切相關(guān)的社會生活、社會實踐。

參考文獻(xiàn)：

宋治力.新課程背景下的高三地理復(fù)習(xí)與備考策略[J].考試周刊，2011（39）.