摘 要：初中數(shù)學(xué)課堂中的減負(fù)提質(zhì)，應(yīng)從提高教學(xué)水平，讓學(xué)生的心靈減負(fù)；主動(dòng)參與，促我們的課堂高效；大膽質(zhì)疑，給教師來(lái)個(gè)“減負(fù)提質(zhì)”這幾方面著手，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。

關(guān)鍵詞：“減負(fù)提質(zhì)”；課堂質(zhì)量；學(xué)習(xí)興趣

在當(dāng)下這種教學(xué)模式下，如何正確處理“減負(fù)與提質(zhì)”的關(guān)系，是對(duì)教師工作能力的一種考驗(yàn)。我作為一名擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)普通班的專任數(shù)學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，靈活處理“減負(fù)與提質(zhì)”的問(wèn)題，并對(duì)此有了自己的看法。現(xiàn)在，我校普通班學(xué)生的各方面情況較為復(fù)雜，老師和學(xué)生的壓力都很大。比如，學(xué)生成績(jī)總體水平較差，學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，能在平時(shí)測(cè)驗(yàn)中保證及格的學(xué)生所占比例只有30%～40%左右，說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差。同時(shí)很多學(xué)生屬于留守兒童，單親家庭的學(xué)生也較多，缺少家庭教育。所以，我認(rèn)為要認(rèn)真做好教學(xué)工作，需從好以下幾個(gè)方面入手：

一、提高自身的教學(xué)水平和教學(xué)藝術(shù)

二十一世紀(jì)是個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，要想適應(yīng)這個(gè)時(shí)代的要求，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的理念，只有不斷學(xué)習(xí)，才能提高自身素質(zhì)，適應(yīng)新形勢(shì)下教育的需要。

在教學(xué)上，采取不同的教學(xué)模式和方法，讓不同層次的學(xué)生都能在輕松、愉快的氛圍中感受知識(shí)的無(wú)窮魅力。加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流與合作，增進(jìn)師生之間的情感，使學(xué)生每天都能完成教學(xué)任務(wù)。

二、從心理上減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)

課堂作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握情況的一種手段，所以，它是初中生學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的環(huán)節(jié)。在布置課堂作業(yè)方面，我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況分成兩部分進(jìn)行，一部分主要集中在課本上的一些基礎(chǔ)練習(xí)，這是所有學(xué)生必須完成的作業(yè)。另一部分，布置少量的練習(xí)題，這部分題難度較大，主要針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生，這樣處理有利于每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展。

對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，不用體罰和變相體罰的形式來(lái)強(qiáng)迫學(xué)生完成，而是對(duì)學(xué)生加以正確的心理引導(dǎo)，從而使學(xué)生能自覺(jué)地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能真正地使學(xué)生從心理上正視自己的學(xué)習(xí)。

三、向課堂要質(zhì)量

新課標(biāo)的一個(gè)重要精神就是要把課堂還給學(xué)生，這就決定在課堂上只能是精講、多練。要改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，我個(gè)人覺(jué)得要做到四條：（1）精心備課。在深鉆課標(biāo)和教材的基礎(chǔ)上備課。（2）減少時(shí)間損耗。要求學(xué)生課前作好上課準(zhǔn)備，合理提高課堂密度，增加教學(xué)信息量，濃縮教學(xué)語(yǔ)言，精簡(jiǎn)板書，提高教學(xué)效率。（3）改變課堂結(jié)構(gòu)，達(dá)到講、練結(jié)合，知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，體現(xiàn)精講精練。（4）對(duì)后進(jìn)生實(shí)行及時(shí)的輔導(dǎo)。后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)的情況，從簡(jiǎn)單的、他們有能力接受的方法入手，或者讓他們求助成績(jī)好的同學(xué)。

四、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是“減負(fù)與提質(zhì)”中最重要的，濃厚的學(xué)習(xí)興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使大腦處于高度興奮的狀態(tài)，最大限度地獲取知識(shí)、探究未知?？梢?jiàn)，學(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的前提。只有教師的教學(xué)設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，從內(nèi)心深處關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)就會(huì)慢慢地感興趣，喜歡上我們的課。

總之，“減負(fù)”不僅僅是減一些作業(yè)，減一些教輔，重要的是我們要提高自身素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率。落實(shí)“減負(fù)與提質(zhì)”任重道遠(yuǎn)，需要我們不斷探索、實(shí)踐，更需要社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)校、老師的努力。

參考文獻(xiàn)：

陳厚德.有效教學(xué).教育科學(xué)出版社，2000.

作者簡(jiǎn)介：鄧建成，男，1983年11月出生，本科，就職學(xué)校：重慶市城口縣巴山中學(xué)，研究方向：基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教育。

李方方，男，1982年2月出生，本科，就職學(xué)校：重慶市城口縣巴山中學(xué)，研究方向：數(shù)學(xué)教育及學(xué)生心理。endprint