李光先

摘 要：“情景教學(xué)法”使學(xué)生真正進(jìn)入角色，真正成為學(xué)習(xí)的主體，最大限度地在“動(dòng)”與“活”中快樂地獲取英語知識(shí)。

關(guān)鍵詞：情景教學(xué)法；初中英語；學(xué)習(xí)對(duì)象

一、什么是情景教學(xué)法

情境教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動(dòng)具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。

二、情景教學(xué)法在英語教學(xué)中的作用

1.有利于營造良好的語言環(huán)境

“很多學(xué)生經(jīng)過八年或十二年的外語學(xué)習(xí)，卻仍舊不能熟練地閱讀外文原版書籍，尤其是聽不懂講不出，難以與外國人直接交流……”中學(xué)生的主要特點(diǎn)是：好奇心強(qiáng)，具有發(fā)展的主動(dòng)性和教育的可塑性，但缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力；其次喜歡生動(dòng)活潑、靈活多樣，不喜歡單調(diào)刻板，因此營造良好的語言環(huán)境，能使學(xué)生盡可能多地接觸英語，有利于增強(qiáng)學(xué)生的語感，有利于聽、說、讀、寫能力的

提高。

2.有利于使學(xué)生獲得感性材料，把理論與實(shí)際聯(lián)系起來

情景教學(xué)法的基本要求是要使學(xué)生有看到聽到、摸到的學(xué)習(xí)對(duì)象，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用各種感官去充分感知學(xué)習(xí)對(duì)象。英語作為一門語言學(xué)習(xí)，更需要學(xué)生利用口、耳、眼、腦全方位地感知學(xué)習(xí)對(duì)象。在情景教學(xué)過程中，一個(gè)重要的原則就是快節(jié)奏、大容量。教師通過展示實(shí)物圖片、幻燈片、教學(xué)電影，盡可能讓學(xué)生運(yùn)用各種感官充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，獲取最大量的信息，從而加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的印象，把課文內(nèi)容與實(shí)際情景、事物聯(lián)系起來，以幫助學(xué)生形成正確的、深刻的概念。

3.情景教學(xué)法符合中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的規(guī)律

我國大部分地區(qū)是單一語種的國度，平日學(xué)生除了學(xué)習(xí)漢語之外很少接觸外語，外語學(xué)習(xí)普遍缺少學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)學(xué)習(xí)資料來源有限，主要局限于教師和教材。再者缺乏先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，家庭與社會(huì)也沒有外語交流的語言環(huán)境。所以，我國學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主要途徑是在英語課堂，為此，情景教學(xué)法的運(yùn)用在較大程度上給學(xué)生提供了較為充分的操練英語的環(huán)境。

三、運(yùn)用情景教學(xué)法應(yīng)注意的問題

1.情景要符合學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)

在創(chuàng)設(shè)具體情景時(shí)教師一定要考慮到學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，不要超出學(xué)生實(shí)際過分追求情景。

2.情景要以教材內(nèi)容為依據(jù)

情景創(chuàng)設(shè)一定要做到難易適中，長短恰當(dāng)，達(dá)到復(fù)習(xí)舊知識(shí)、教授新知識(shí)的目的。

3.情景要體現(xiàn)交際的實(shí)際

情景是語言交際的場合，因此創(chuàng)設(shè)情景要有利于促進(jìn)交際雙方互相理解和表達(dá)思想，能激發(fā)交流信息的愿望和興趣。

4.情景要體現(xiàn)社會(huì)生活

情景創(chuàng)設(shè)可以有虛有實(shí)，但必須來自生活實(shí)際。只要細(xì)心觀察、潛心挖掘，就會(huì)有取之不盡、用之不竭的情景資源。endprint