宋紅

摘 要：近年來，青少年學生違法犯罪現(xiàn)象時有發(fā)生，究其原因還是法制意識淡薄，缺乏基本的法律常識。因此，對青少年學生的素質(zhì)教育，決不能忽視道德品質(zhì)教育和法制教育的內(nèi)容。從生物學科出發(fā)，從教材法制滲透點分析到課堂滲透落實方法等進行闡述，說明發(fā)揮課堂主渠道作用進行法制滲透教育是切實可行的。只要老師重視自身法制知識的累積，并能充分發(fā)掘教材資源，在組織教學中選擇合適的滲透方法，就能在學科教學與法制教育之間找到融合點，實現(xiàn)對學生的法制滲透。

關(guān)鍵詞：生物教學；滲透；法制教育

加強中小學法制教育，是落實依法治國基本方略、加快建設(shè)社會主義法治國家、加強公民意識教育的重要基礎(chǔ)工作。《中小學法制教育指導綱要》明確規(guī)定把學科教學滲透法制教育作為對學生實施法制教育的主要途徑，要求“將法制教育與學科教學相結(jié)合，滲透到相關(guān)學科教學中”?？梢?，加強中小學法制教育，是教育行政管理部門、學校及教師的法定責任。作為一線教育工作者，我們應該如何在學科教學中對學生滲透法制教育呢？我在生物學科教學中是這樣進行法制教育滲透的：

一、加強自身學習，熟悉教材涉及的相關(guān)法律知識

教育者一定要遵循學科教學的規(guī)律，根據(jù)學科特點，充分挖掘教材中的法制因素，對學生因勢利導，潛移默化地進行法制教育滲透，使學科教學與法制教育相統(tǒng)一。生物學科是一門自然學科，因此關(guān)注環(huán)境方面的素材是非常多的，同時對人類的健康生活也涉及較廣泛，而這些內(nèi)容都具體有滲透法制教育的契合點。在《法制教育與學科教學》一書中，列舉了很多的滲透點，比如在講到《水中生活的動物》時介紹水域環(huán)境的保護時，就可以滲透《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》和《中華人民共和國漁業(yè)法》；在《陸地生物的動物》中談到動物棲息地的保護時，可以滲透《中華人民共和國野生動物保護法》中相關(guān)的規(guī)定……

“要給學生一杯水，自己要有一桶水。”作為學科法制滲透的實際執(zhí)行者，教師必須提高自己的法制意識。我們要認真鉆研每一個法制滲透點，熟悉每一個涉及的法律知識點，同時還要結(jié)合學生的認知特點，用簡單形象的方式合理地向?qū)W生滲透，向?qū)W生解釋，實現(xiàn)對學生的教育。

二、創(chuàng)設(shè)教育契合點，有效引起學生的共鳴

“法制源于生活，寓于生活，用于生活?！崩蠋熆梢砸龑W生從教材中的事例、生活的現(xiàn)象分析入手，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行法制教育：

1.針對生活現(xiàn)象，營造討論氛圍，實現(xiàn)學生的自我教育：我在講到水域環(huán)境保護以及動物棲息地保護時，展示了我國多個知名水域被污染的圖片，首先從視覺上給學生以震撼，然后利用身邊的實例引導學生討論，認識生活環(huán)境被污染的嚴重后果，這時，我再以“對立者”的身份引導學生進行討論，學生紛紛闡述自己的觀點，表達對破壞環(huán)境的譴責，這時法制滲透時機成熟，我向?qū)W生滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》和《中華人民共和國海洋環(huán)境保護法》等相關(guān)條款，看到學生臉上寫滿認同的表情，我知道學生已經(jīng)實現(xiàn)了自我教育。

在《保護生物多樣性》一課中，我設(shè)計了三組圖片：多姿多彩的生命—多舛多災的命運—捧在手心的寶貝。學生隨著圖片的轉(zhuǎn)換，從驚奇喜悅到無所適從，從短暫的沉默到憤怒：“倫敦是霧都，北京是沙都……”“那只角羚那么小，他們真是太沒有人性了！……”“老師，難道沒有什么辦法懲治一下這些人嗎？”我及時給予學生明確的答案：有！我國有《中華人民共和國野生動物保護法》《中華人民共和國森林法》等相關(guān)法律，把對動物資源的保護提升到了法律的層面，用強制性的手段來懲治違法之人。“對！就該嚴懲！”“太好了，看他們還那么囂張！”學生感受到了法律在生活中的重要作用，認可了法制存在的必要性。

2.關(guān)注時事，充分感受法律對自己的重要性：近年來關(guān)于食品安全的事件頻頻曝光，因此在講到《關(guān)注合理營養(yǎng)與食品安全》這一節(jié)時，我更多引用了大量的有關(guān)食品安全的案例，如三鹿三聚氰胺事件、雙匯瘦肉精事件給我們生活會帶來什么樣的危害，學生看到這些耳熟能詳?shù)氖称?，了解到“三聚氰胺、瘦肉精”等對人體產(chǎn)生的嚴重危害，內(nèi)心受到巨大的沖擊和震撼。這時，我拋出問題：面對這些食品問題，我們什么權(quán)利受到了侵害？我們應該怎么辦？學生自然而然地應用到《中華人民共和國食品安全法》《中華人民共和國消費者權(quán)益保護法》中相關(guān)內(nèi)容來解答問題。這樣既培養(yǎng)了學生樹立維護消費者權(quán)益的基本意識，又教會了學生要自覺抵制不安全食品，珍惜健康、珍愛生命。

“知法而守法、學法而用法?！痹趯W科教學中對學生滲透法制教育是必要的，也是必須的。只要我們清楚地認識到學生的認知水平，充分考慮到學生的生活環(huán)境，善于運用生活實例來激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生參與討論，調(diào)動起學生的真實感受，讓學生明白掌握必需的法律知識的重要性，然后以適合學生的方式適時滲透，并持之以恒，就一定會收到很好的教育效果，實現(xiàn)學科教學與法制滲透并舉。endprint