張霞

摘 要：在新課程改革下，思想品德課對學(xué)生健全地發(fā)展起著非常重要的作用。所以，教師要更新教育教學(xué)觀念，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，促使學(xué)生真正成為課堂的主人。

關(guān)鍵詞：初中；思想品德；小組合作；自主案例

“以生為本，構(gòu)建以學(xué)生為中心的課堂”是新課程改革下的核心思想。所以，在實際教學(xué)過程中，教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，要借助多樣化的教學(xué)方式來充分展現(xiàn)思想品德課的價值，以確保學(xué)生能夠在教師營造的和諧課堂氛圍中真正成為課堂的主人。

一、組織小組合作學(xué)習(xí)

思想品德作為一門文科，大部分教師在授課的時候，都選擇的是簡單的知識傳授，導(dǎo)致出現(xiàn)了教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得很累的現(xiàn)象出現(xiàn)。然而將小組合作學(xué)習(xí)模式引入課堂活動當(dāng)中不僅能夠給枯燥的課堂注入新的活力，而且還有助于將課堂面向全體學(xué)生，進(jìn)而為學(xué)生成為思想品德的主人打下堅實的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《尊重和維護(hù)隱私權(quán)》時，為了讓學(xué)生成為思想品德課堂的主人，也為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在教授本節(jié)課時，我選擇了小組合作學(xué)習(xí)法，首先，我將學(xué)生分成不同的小組，并引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，我還讓學(xué)生以小組為單位對一些問題進(jìn)行討論，比如，如何尊重和維護(hù)隱私權(quán)？家長私自看孩子的手機(jī)是否屬于侵犯隱私？生活中哪些行為屬于侵犯隱私？……這樣不但能夠使小組在學(xué)習(xí)過程中更具目的性，而且也有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識的形成，進(jìn)而為高效課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、實施自主案例分析

案例分析法是思想品德教學(xué)中經(jīng)常使用的一種教學(xué)方法，該方法的使用不但能夠鍛煉學(xué)生的知識應(yīng)用能力，而且對突出學(xué)生的個性，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力都起著不可替代的作用。所以，在新課程改革下，教師要有效地開展案例分析活動，使學(xué)生在思考問題、分析問題、解決問題的過程中逐漸提高自身探究能力，進(jìn)而促使學(xué)生樹立起課堂主體意識。

例如，在教學(xué)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時，為了能夠讓學(xué)生掌握一些消費(fèi)以及消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)方面的知識，在導(dǎo)入課時，我引導(dǎo)學(xué)生對下面的案例進(jìn)行自主分析。如，小飛家日前買了一臺彩電，回家按說明調(diào)試，卻始終調(diào)不出來，于是，向廠家求助，誰知調(diào)試人員要另外向小飛索取30元，可小飛感覺這應(yīng)該屬于廠家的問題不應(yīng)該收取費(fèi)用。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，并順勢將本節(jié)課的授課內(nèi)容引入課堂當(dāng)中，并使學(xué)生自主發(fā)表自己的看法和見解，進(jìn)而也促使學(xué)生邏輯思維能力和分析能力都能得到相應(yīng)的提高。當(dāng)然，在這個過程中學(xué)生的實際應(yīng)用能力也能得到大幅度提高。

三、創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境

有人曾經(jīng)說過：良好的課堂氛圍能使教學(xué)達(dá)到最佳效果。當(dāng)然，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境也有助于提高學(xué)生的課堂參與度，同時，也有助于學(xué)生走進(jìn)思想品德課堂。而且，教育心理學(xué)家也認(rèn)為，輕松的環(huán)境更有利于學(xué)生積極開動腦筋，提高學(xué)習(xí)效率；而壓抑的環(huán)境會讓學(xué)生出現(xiàn)緊張心理，甚至是畏懼心理。所以，在教學(xué)過程中，教師可以借助多元化的評價來拉近師生之間的距離，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，需要注意的是，新課程改革下的評價不僅要關(guān)注學(xué)生的成績，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)態(tài)度；評價的主體也要由教師轉(zhuǎn)變成教師和學(xué)生兩者的結(jié)合，以確保學(xué)生在有效的評價中能夠?qū)ψ约鹤龀稣_的認(rèn)識，同時也有助于學(xué)生重拾學(xué)習(xí)的信心，最終促使學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)心態(tài)走進(jìn)課堂。

總之，在思想品德課堂中，教師要有意識地將課堂還給學(xué)生，采用恰當(dāng)?shù)姆绞?，給學(xué)生搭建一定的主體展示平臺，以促使學(xué)生真正成為課堂的主人。

參考文獻(xiàn)：

汪威.如何將思想品德課堂的主體地位歸還給學(xué)生[J].新課程學(xué)習(xí)：中，2014（01）.endprint